淺談農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀及其應對策略

吳雯

摘 要：學校藝術(shù)教育關(guān)鍵的組成部分就是美術(shù)教育，美術(shù)課程教育不僅可以陶冶學生的審美情操、提高審美素養(yǎng)，并且可以開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新力、觀察力。文章針對農(nóng)村初中美術(shù)的課堂教學現(xiàn)狀及問題，指出改善美術(shù)教學，提高課堂質(zhì)量，提出一些看法以及應對策略。以供參考。

關(guān)鍵詞：淺談;農(nóng)村初中;美術(shù)課堂教學;現(xiàn)狀;應對策略;興趣

九年義務教育當中的一門重要的必修課就是美術(shù)課，對學生開展美學教育的重要途徑。美育不但可以陶冶學生的情操，還可以開發(fā)智慧，促進全面的發(fā)展，起著非常關(guān)鍵的作用。最近幾年，國家對美術(shù)教育也很重視，但是因為長時間受當?shù)亍皯嚒苯逃慕?，學校的美育課程和學生感興趣的程度都受到一些感染，雖然是必修課，但是有一部分人對美術(shù)課程興趣逐漸減少，把課程當做“業(yè)余”課程看待。什么原因?qū)е罗r(nóng)村初中的學生會對美術(shù)的興趣逐漸減少呢？有下列因素的原因：

一、家庭方面的誤導

家長對待孩子入學前后態(tài)度的差異，進入學校前，對孩子會畫畫大多數(shù)的家長會給他們夸獎與鼓勵，進入學校后就以學生學習的成績當做考核孩子的標準，這會讓孩子產(chǎn)生學習成績才是主要的，而愛好興趣是次要的錯誤想法，這樣孩子的天性被扼殺了。家庭是社會的一部分，因此，形成了畫畫是一種玩的興趣愛好，學習成績才是重要的社會環(huán)境。對孩子的認知事物關(guān)系以及身心發(fā)展往往忽略了，一味強調(diào)孩子的文化課考試拿高分，對孩子不同的興趣培養(yǎng)、和能力不夠重視，抹殺掉孩子原本創(chuàng)造力與豐富想象力^[1]。

二、學校教師觀念因素

對于農(nóng)村學校來說，大部分都沒有請專業(yè)的美術(shù)教師，在應試教育束縛下，學生的主科目學習成績以及升學率才是學校要抓的重點，大部分學校虛設(shè)課程甚至沒有設(shè)立美術(shù)課程。雖然在當前的新課改下，條件有所改觀，但是相當多的學校并沒有及時轉(zhuǎn)換思維意識，很多教師教學的方法也沒有改變，上美育課程時，為了方便快捷，備課素材資料不足，依葫蘆畫瓢地只讓學生臨摹作品，課程呆板，教學氣氛不夠活躍，使學生喪失了學習美術(shù)的興趣。導致了農(nóng)村初中美術(shù)課堂的教學發(fā)展停滯不前。

當代的學校教育提倡素質(zhì)為本，美術(shù)課堂教學更應該重視。怎樣提高學生學習美術(shù)的興趣和創(chuàng)新能力成為重中之重的問題。教師轉(zhuǎn)變思維及教學理念，從提高自身素養(yǎng)開始，活躍課堂氣氛，選用豐富靈活的教學方式，以此提高學生們學習美術(shù)的興趣，讓學生寓教于樂。以下是一些提高農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學的建議^[2]。

（一）從學生心理入手，培養(yǎng)興趣

美術(shù)課堂的教學是學生對事物的認知覺知能力、情感態(tài)度、生活經(jīng)驗及身體發(fā)展水平的綜合產(chǎn)物，美術(shù)可以引領(lǐng)學生對世界的認知。當他們看到一些事物有一定認知的時候就會有想要把它描畫下來的沖動，接觸到一些富有感染力的優(yōu)秀作品時也會大受啟發(fā)和鼓舞。為此，教師在課堂上要對學生多加引導，促使他們增加學習的積極性。比如，對著書本上的表現(xiàn)手法描摹范畫，一定有一部分學生不喜歡這種方法，這樣會挫傷學生的積極性，影響教學課堂效果。所以，應該讓學生根據(jù)興趣，可先畫自身喜歡動物的范畫，興趣是最好的老師，當學生通過努力獲取好成績時，要多加肯定及表揚，之后在畫老師安排的作業(yè)，這樣有次序的學習。當教師掌握了學生的心理，加以正確的指引，才能培養(yǎng)他們的興趣，將學生的創(chuàng)新能力提高到新的水準。

（二）改變教師的教學理念，提升審美能力

美術(shù)課程教育的目的不是培養(yǎng)美術(shù)家、畫家，也不是應付課程或者是單純的帶孩子玩。學生們對所看到事物的理解和大人不一樣，因此，他們描摹的水平也絕對不可能同成人一樣，學生表現(xiàn)的方法通常是把直觀和想象相結(jié)合形成新的視覺形象，只有當年齡增加，知識豐富、經(jīng)驗技巧的提高，才能慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂椭庇X的再現(xiàn)，才會做主動的創(chuàng)新。教學過程在學習陶冶情操，訓練學生的各種能力，提高審美素養(yǎng)。所以，上課的時候，不能對學生太高要求。而要看畫面有沒有真摯的記錄了學生自己的內(nèi)心所感，是否有創(chuàng)新、獨特性的表現(xiàn)。教師多加肯定表揚，別盛氣凌人去指責學生。教師只有擺正觀念、時不時提高自己審美的能力，才能提高學生學習美術(shù)的興趣以及學生審美意識和知識面，達到美術(shù)課程教育的目的^[3]。

（三）以身作則，直觀教學。

做好美術(shù)課堂教學，才可以最大限度的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的美學知識水平。上課時，要豐富課程內(nèi)容，搞好課堂教學，美術(shù)教師要多做些示范?？勺寣W生更直觀、細致而生動的理解和領(lǐng)悟事物的本象，這是學生喜歡也能取得不錯成效的教學方式。同時配合教師的各種肢體語言，激發(fā)學生學習熱度。假設(shè)學生們沒興趣，被動去學習，影響教學成效，當前上課關(guān)鍵問題是教材資料不足設(shè)備不齊全。比如書本上本來圖就不多不夠鮮艷吸引人，再加上部分作品因多次印刷，色彩顯示效果很差，根本就沒辦法讓學生感興趣，這也讓學生失去對美的感受機會，教師硬生生地讓學生去畫畫，所以運用教學設(shè)備來補充不足很有必要。學生可以多找些畫冊、幻燈、資料、影碟、掛圖、錄像、郵票、明信片等等來欣賞觀看。以此刺激學生，增加學習興趣。在這些藝術(shù)熏陶中學生慢慢地就會提高了創(chuàng)新能力，真正領(lǐng)悟到美的含義，這也減輕教師上課的負擔^[4]。

參考文獻：

[1]張小龍.初中美術(shù)課堂教學中存在的問題及有效的應對措施探析[J].南北橋，2017（3）：185-185.

[2]楊小云.初中美術(shù)鑒賞課存在的問題及解決措施[J].中國校外教育，2017（13）：158-159.

[3]沈紅英.淺談農(nóng)村中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].美術(shù)教育研究，2018（6）：176-176.

[4]張映江.淺談農(nóng)村初中語文課堂教學現(xiàn)狀及思考[J].課堂內(nèi)外：教師版，2017（7）：25-26.