《燭之武退秦師》教學設計

盛朝

1.情境導入

秦晉大軍兵臨城下，鄭國危在旦夕。燭之武臨危受命，不費一兵一卒，不動一刀一槍，離散秦晉盟約。那么，請問：燭之武是怎樣勸退了秦軍的呢？

【PPT燭之武（ ）退秦師，在（ ）加上一個詞或短語?！?/p>

勇退、智退、巧退……（板書）

2.自由賞析

清代散文家魏禧少好《左傳》，他贊嘆“如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密（穩(wěn)妥可靠，完備周密）”。請你結合具體詞句加以印證，體會燭之武高超的辭令藝術。

秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事？

【預設：

（1）站在秦的立場上，替秦的利害著想，自然會引起秦伯的好感，“既”點出鄭國自知會滅亡，顯現(xiàn)弱勢，使之解除戒意，從而為進一步打動秦伯提供了可能。

（2）前面的敘述都是先說晉，后說秦，而這里，說成“秦晉圍鄭”，讓秦伯充當鄭國命運主宰者的角色，含有對秦伯的恭維之意。

（3）“若”一詞言外之意是：“亡鄭”于你并無益處。這是以退為進?！?/p>

越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

【預設：

（1）“厚薄”對比，言亡鄭有害于秦，這不能不讓秦伯動心，秦國當然不會幫助晉國成就霸業(yè)而使自己的國力相對削弱。秦與晉的盟約關系動搖。

（2）攻鄭與友鄭的利弊對舉，是以利益引誘秦伯。

（3）為秦穆公描繪了一幅美好圖景：秦國的使者出入往來于鄭國，鄭國熱情款待，禮節(jié)周到，秦國可以把鄭國當作東方一個可靠的盟友，讓秦有利可圖，得到實惠，這有什么不好呢？

（4）君知其難也，替秦伯作了仔細的盤算，用語熨帖，令人心服?！?/p>

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

【預設：

（1）進一步引史為鑒，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義。自然會使穆公頓生“前事不忘，后事之師”的感慨。

（2）“且”：況且，遞進關系，層層遞進，“而”：表承接，強調(diào)時間之快，揭示晉的虛偽面目（也可以理解為“轉折”）。

（3）“既……又……”“肆”強調(diào)了晉的貪得無厭，唯：句首語氣詞，表示希望，誠懇地提請秦伯定奪。】

3.深入探究

PPT展示

“說秦之詞，句句悚動，有回天之力，其中無限層折，猶短兵接戰(zhàn)，不慮秦伯不落其彀中也?！奔礌T之武的說辭很有“層次感”，說辭僅125字，卻“悚動”大國之君，勸服春秋霸主，除了精妙的語言，又在于這富有“層次”的雄辯邏輯。

請學生小組討論，探討回答“燭之武的說辭包含幾層意思”。

PPT展示：游說層次

圍鄭 鄭知既亡 坦言知亡 避其銳氣 以退為進

亡鄭 晉厚秦薄 闡明利害 動搖秦軍 反面說理

存鄭 君亦無害 誘之以利 拉攏關系 證明說理

援史 朝濟夕設 揭示矛盾 瓦解同盟 明事寓理

看今 闕秦利晉 推測未來 勸秦謹慎 析事推理

小結：剛才同學們都對文本做了自己的解讀，感悟了說辭的魅力。燭之武精妙的說辭和周密的言語策略語驚四座、言震天下，真可謂“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師?！?/p>

4.拓展延伸

燭之武通過其高超的辭令藝術成功勸退了秦師，那么在這之前有一個人也用精妙的辭令成功勸說了燭之武出山，那人就是鄭伯。請同學們結合這節(jié)課所學的來賞析鄭伯的辭令藝術。

預設：面對燭之武的牢騷，鄭伯勇于自責，“是寡人之過也”——說之以情，情真意切。此外，鄭伯對形勢作了透辟的分析，“然鄭亡，子亦有不利焉。”——說之以理，點明國家滅亡與個人息息相關。以情感人，以理服人，終使燭之武不計前嫌，深明大義，義無反顧奔赴秦營。

總結：當然，無論說辭多么精妙，無論言語策略多么周密，這一切都必須建立在實情至理的基礎上，惟有如此，才能使說辭具有更強的說服力，這一點，《燭之武退秦師》為我們提供了一個很好的典范。

5.課后作業(yè)

（1）講本文改寫成話劇劇本的形式。

（2）以小組為單位，編排本課課本劇，并錄制微視頻上傳學習互動平臺。（選做）