論新時(shí)期高中美術(shù)教育教學(xué)科學(xué)性的舉措

許晟千

摘 要：美術(shù)課程對(duì)提高中生的審美能力、高尚情操具有重要意義，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自然生活體驗(yàn)感和對(duì)生活的熱愛(ài)與信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的創(chuàng)造能力，新課程改革要求高中美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新，筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此問(wèn)題提出了一些科學(xué)性舉措。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中美術(shù)；科學(xué)性；舉措

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，高中美術(shù)是高中課程中的必修課程，是提高學(xué)生審美能力的重要途徑，對(duì)德智體美勞五字教育方針的貫徹落實(shí)有推動(dòng)作用。是提高民族素質(zhì)的途徑之一，優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。美在我們的生活中是廣泛存在的，并且它不是單純的物質(zhì)，對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察美的能力，讓學(xué)生形成良好的審美觀，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)大千世界的感知提高鑒賞和創(chuàng)造的能力，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和良好心態(tài)的建成有重要意義，讓美充滿(mǎn)生活的每個(gè)角落，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新時(shí)期背景下提出了幾點(diǎn)高中美術(shù)教育教學(xué)中的科學(xué)舉措。

一、借助科技手段提升美術(shù)教學(xué)的效率

高中生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)主要來(lái)自于課堂，教師在這個(gè)過(guò)程中的地位是非常重要的，教師要發(fā)揮課堂對(duì)學(xué)生的教化作用，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中在腦海中形成對(duì)“美”的獨(dú)特性見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)線條、顏色、形狀、大小、空間、立體感的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“美”有比較詳細(xì)的理解，還要運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生理解美的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生的理解更加深刻，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。美是要用感官去感受的，發(fā)現(xiàn)美是提高審美能力的基礎(chǔ)和前提，因此教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生注意力的引導(dǎo)，從視覺(jué)入手，對(duì)不同性格和不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)入手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，培養(yǎng)在自然中美的發(fā)現(xiàn)能力，教師可以借助多媒體教學(xué)、模型示范、教具展示進(jìn)行輔助教學(xué)，這些新型的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)是非常有幫助的，還要注意對(duì)學(xué)生參與性的調(diào)動(dòng)，在課堂中設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓全體學(xué)生對(duì)課堂的參與度有所提高。

二、運(yùn)用比較方法提升教學(xué)的科學(xué)性

有教育家曾說(shuō)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切。這說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中比較的意義、教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，要注意多運(yùn)用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在美術(shù)課堂中，教師可以把學(xué)生分為若干組，定期的對(duì)組內(nèi)的作品進(jìn)行比較分析，互相交流，使好的作品的優(yōu)點(diǎn)得到學(xué)習(xí)，教師也要參與到組內(nèi)的討論中去，并進(jìn)行客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)。在這樣互相交流互相討論的氛圍里。學(xué)生的積極性和自主性就會(huì)提高，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的途徑。在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的不足和自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生之間互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，作品中存在的問(wèn)題是什么，應(yīng)該如何改正，這是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、組織鑒賞活動(dòng)，提升學(xué)生審美能力

美術(shù)作品的構(gòu)成大多數(shù)由點(diǎn)、線、面、色彩、空間等形式構(gòu)成，沒(méi)孵化都有自己的特點(diǎn)，它的節(jié)奏感會(huì)給不同的人不同的視覺(jué)沖擊，由于學(xué)生之間存在的思想上的差異性，每個(gè)人對(duì)于美術(shù)作品的感受也會(huì)有所不同，這還和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對(duì)美術(shù)作品的欣賞是學(xué)生提高審美能力的重要途徑之一，只有通過(guò)大量的美術(shù)作品的欣賞，在學(xué)生的腦海中才會(huì)對(duì)美的概念有自己深刻的認(rèn)識(shí)。教師為學(xué)生定期組織名畫(huà)活動(dòng)的鑒賞，不僅有利于學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)也在潛移默化中提高了學(xué)生的審美能力，教師要在名畫(huà)鑒賞的過(guò)程中加以引導(dǎo)和解釋?zhuān)寣W(xué)生感受到名畫(huà)展現(xiàn)的藝術(shù)美、自然美、思想美、表現(xiàn)美，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞了解畫(huà)家內(nèi)心的真情實(shí)感，對(duì)美術(shù)作品的整體有一個(gè)良好的把握，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，并且在鑒賞過(guò)程中要注意讓學(xué)生對(duì)美丑進(jìn)行甄別，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，學(xué)生會(huì)有模仿教師的行為出現(xiàn)，因此教師的一言一行都在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的、良好的審美習(xí)慣，提高學(xué)生的獨(dú)立審美能力。同時(shí)，我們也可以在校內(nèi)組織自己的畫(huà)展，把校內(nèi)優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行展覽。讓師生進(jìn)行參觀，這有助于提高學(xué)生的參與積極性，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有表現(xiàn)欲望，而通過(guò)這種方式有極大的鼓舞了學(xué)生的自信心。在此過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，并且發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師只做輔助性工作，在作品征集和陳列排版上盡量為學(xué)生解決困難，其余的部分工作讓學(xué)生自己去做，這樣一來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手的能力也得到了鍛煉，審美能力也得到了培養(yǎng)，一舉兩得。把優(yōu)秀的作品粘貼在教學(xué)樓的墻壁上，讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的熏陶，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期下高中美術(shù)教育教學(xué)的方法應(yīng)該做出相應(yīng)的創(chuàng)新，作為高中美術(shù)教師的責(zé)任也是十分重大的，教師自己應(yīng)該有科學(xué)的教學(xué)方法。其次是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行本質(zhì)上的更正，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣，是美術(shù)教學(xué)的前提，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、陶冶美的能力，應(yīng)在技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。要把學(xué)生引向自然、走進(jìn)生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發(fā)展。

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