數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的財(cái)會人才培養(yǎng)思考

摘要：新一代數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，給財(cái)會行業(yè)帶來了巨大變革，社會對財(cái)會人才的需求發(fā)生了巨大變化。未來的財(cái)務(wù)將是信息化、自動化、智能化、數(shù)字化的財(cái)務(wù)，傳統(tǒng)財(cái)會人員的定位、崗位、能力需求都將隨之轉(zhuǎn)變。行業(yè)變革帶來了高校財(cái)會專業(yè)教學(xué)改革，財(cái)會專業(yè)教育體系隨之調(diào)整。財(cái)會專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)及時(shí)更新理念，合理安排人才培養(yǎng)方面的“分”與“合”，提升課程的信息化程度，融合課程體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);智能財(cái)務(wù);財(cái)會教學(xué)改革;財(cái)會人才培養(yǎng)

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的財(cái)會行業(yè)變革與人才需求變化

當(dāng)前，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一代數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展，成為推動全球產(chǎn)業(yè)變革的核心力量，數(shù)字技術(shù)發(fā)展與各領(lǐng)域、各行業(yè)融合創(chuàng)新，推動資源要素與模式變革，快速推動企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和變革。當(dāng)今企業(yè)的競爭已經(jīng)從傳統(tǒng)的產(chǎn)品競爭轉(zhuǎn)向商業(yè)模式競爭。企業(yè)需要擁抱數(shù)字技術(shù)，加強(qiáng)與新業(yè)務(wù)形態(tài)、新商業(yè)模式的互動融合，踏上轉(zhuǎn)型之路，尋求新的價(jià)值增長點(diǎn)。

財(cái)務(wù)部門作為企業(yè)價(jià)值管理和數(shù)據(jù)聚集的核心部門，在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級中擔(dān)任著重要的角色。一方面，數(shù)字技術(shù)發(fā)展使得傳統(tǒng)的交易處理型工作逐步被AI所取代，財(cái)務(wù)不僅僅滿足于事后的反映與控制，而需要轉(zhuǎn)向事前的預(yù)測與前瞻性的決策支持。另一方面，企業(yè)從規(guī)模增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量增長，也要求財(cái)務(wù)深入業(yè)務(wù)價(jià)值鏈，提高業(yè)務(wù)洞察力，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略支持與價(jià)值管理。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)需要理解企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，業(yè)財(cái)融合、從交易處理型財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)向價(jià)值創(chuàng)造型財(cái)務(wù)，以支持企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，提高企業(yè)核心競爭能力。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了會計(jì)電算化、集團(tuán)管控、智能財(cái)務(wù)三次變革，社會對財(cái)會人才的需求發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)會計(jì)行業(yè)面臨變革。未來，財(cái)務(wù)將成為企業(yè)大數(shù)據(jù)中心。在業(yè)財(cái)一體化的趨勢下，財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)日漸融合。未來，社會需要的是精于理財(cái)，善于管理和決策的財(cái)會人才。在此過程中，注冊信息系統(tǒng)審計(jì)師會日漸走俏;在業(yè)財(cái)融合的趨勢下，社會對管理會計(jì)的需求將大量增加。

財(cái)務(wù)云的普及讓傳統(tǒng)交易業(yè)務(wù)處理的工作從過去的66%降為5%，更多的工作是為經(jīng)營決策提供服務(wù)。財(cái)務(wù)會計(jì)的角色開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，財(cái)務(wù)融入業(yè)務(wù)中，由事后監(jiān)督向事前預(yù)測、事中控制，事后監(jiān)督轉(zhuǎn)變，不僅要參與業(yè)務(wù)發(fā)展，更要將公司的業(yè)務(wù)發(fā)展利潤最大化。這就決定了以后企業(yè)財(cái)務(wù)部門的功能定位，必將是轉(zhuǎn)向價(jià)值管理，并環(huán)繞價(jià)值軸線，提供體系化的服務(wù)。伴隨著財(cái)務(wù)功能的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)財(cái)會人員也面臨轉(zhuǎn)型問題，財(cái)務(wù)人員的職能將向著業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型。企業(yè)對財(cái)務(wù)人員的定位，會由“賬房先生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)軍師”;企業(yè)對財(cái)務(wù)人員的能力需求會由“核算、監(jiān)督”轉(zhuǎn)為“數(shù)據(jù)處理十決策支持”;更具體地，財(cái)會部門的崗位，將由“會計(jì)、出納”等崗位向“費(fèi)用、分析、預(yù)算、咨詢”等崗位轉(zhuǎn)變。

二、行業(yè)變革對高校財(cái)會教育方面的影響

行業(yè)變革對高校財(cái)會專業(yè)教育方面最直接的影響是傳統(tǒng)財(cái)會專業(yè)招生人數(shù)大量減少，以及日后學(xué)生的就業(yè)日趨困難。其中招生人數(shù)的變化從2017年起變得明顯。正是數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)散已讓傳統(tǒng)的手工賬和會計(jì)電算化日漸淘汰，于此，一場財(cái)會專業(yè)教學(xué)改革正在全國范圍內(nèi)掀起。

在這種變革之下，高校財(cái)會專業(yè)教育體系也正面臨著或主動或被動的調(diào)整。這種調(diào)整將圍繞著以下這些核心詞而進(jìn)行：信息技術(shù)、業(yè)財(cái)融合、報(bào)告體系、數(shù)據(jù)分析、共享服務(wù)。與此同時(shí)，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用逐漸進(jìn)入一些高校的會計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等課程的實(shí)踐教學(xué)，有一些高校正在將財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)方面的課程比重迅速增加，“財(cái)會思維十信息化處理”的視角正成為一些高校財(cái)會專業(yè)發(fā)展獨(dú)具特色的路徑;還有一些高校將財(cái)會人才培養(yǎng)方向界定為“大類的培養(yǎng)+個性化的方向”;另有一些高校將“課程十方法十信息化實(shí)踐”作為課程改造的主路徑。

三、行業(yè)變革對財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

（一）更新理念，主動適應(yīng)行業(yè)變革

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用遲早會滲透到整個行業(yè)，最后普及到中小企業(yè)。因此，高校財(cái)會專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)順應(yīng)對代潮流，及時(shí)更新觀念，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程體系，培養(yǎng)符合社會需求的人才。

傳統(tǒng)財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生只需懂財(cái)會業(yè)務(wù)而不會其他業(yè)務(wù)的習(xí)慣，己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，要想讓財(cái)會專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)生存，就需要在調(diào)整專業(yè)課程體系的同時(shí)更新理念。更新理念方面，主要是強(qiáng)化集成化理念。而強(qiáng)化集成化理念，就需要將業(yè)務(wù)流程與財(cái)務(wù)流程相融合;將業(yè)務(wù)處理與數(shù)據(jù)分析相結(jié)合;將業(yè)務(wù)處理與實(shí)時(shí)控制相融合;將事中分析與規(guī)劃預(yù)測相結(jié)合。還要讓學(xué)生熟練業(yè)務(wù)流程，明確以后財(cái)會行業(yè)的崗位上要做什么、怎么做？在熟練操作財(cái)務(wù)流程，更要熟悉各個業(yè)務(wù)流程，將財(cái)務(wù)流程和業(yè)務(wù)流程相結(jié)合，才能真正做到業(yè)財(cái)融合與業(yè)財(cái)一體化。

（二）合理安排人才培養(yǎng)方面的“分”與“合”，提升課程的信息化程度

分，是指將專業(yè)課程分類、分層、分方向，并進(jìn)行分階段教學(xué)。合，是指將財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)融合、信息化與財(cái)會的教學(xué)融合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐融合、線上線下各種教學(xué)模式融合;甚至包括院系專業(yè)合并改造或者新建智能財(cái)會專業(yè)群。通過分與合的安排，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式下的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生從出校門到企業(yè)崗位的銜接。

國內(nèi)高校財(cái)會專業(yè)課程信息化程度方面，目前大致共分為3級。其中，0級：是指沒有任何行動（這種情況基本沒有）;1級：包含傳統(tǒng)軟件和系統(tǒng)（mis/erp/ais）;2級：是指應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，諸如云財(cái)務(wù)。，云會計(jì)/云共享中心/云平臺等;3級：使用智能化平臺，像業(yè)財(cái)融合/智能財(cái)務(wù)/大數(shù)據(jù)平臺等。

對于高校而言，當(dāng)前課程信息化程度停留在2級的比較多，進(jìn)入到3級的相對要少，所以當(dāng)務(wù)之急是將課程的信息化程度提升到3級，而3級信息化教學(xué)的可選擇方向應(yīng)是：系統(tǒng)應(yīng)用+業(yè)務(wù)處理與分析。

（三）吸收借鑒有效經(jīng)驗(yàn)，融合課程體系

未來的財(cái)務(wù)將是信息化、自動化、智能化、數(shù)字化的財(cái)務(wù)。面對未來，高校財(cái)會專業(yè)應(yīng)該積極規(guī)劃課程體系，改造專業(yè)核心課程的內(nèi)容;未來財(cái)會類專業(yè)課程應(yīng)該有一大部分?jǐn)?shù)字技術(shù)方面的課程，像現(xiàn)在IT審計(jì)師的日漸走俏正是社會需求的真切反映。在改造課程內(nèi)容的同時(shí)，還要積極推動學(xué)科交叉融合，將多門課程與多種技術(shù)進(jìn)行融合，例如將財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、IT審計(jì)等課程進(jìn)行智能化融合。在信息化教學(xué)程度比較低的高校，更要以產(chǎn)教融合的方式，增加開設(shè)“智能十”類課程，補(bǔ)充、改造、升級相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程;建立財(cái)務(wù)智能實(shí)訓(xùn)室，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到財(cái)會專業(yè)教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課程融合的教學(xué)與應(yīng)用，為學(xué)生畢業(yè)后的工作應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黃曉莉，陜西廣播電視大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)院，陜西西安。