初中計算機教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

陳海娜

摘? 要：信息技術課程是初中生最感興趣的一門課程，初中生對信息技術課程感興趣，并不是因為可以學習信息技術，而是可以通過信息技術課聊天，玩游戲，網(wǎng)上閑逛等。初中生正值青春期，學校禁止學生使用手機，所以學生利用信息技術聯(lián)網(wǎng)，得以網(wǎng)上沖浪。這些娛樂性的內(nèi)容霸占了學生的心，教師想要讓學生在信息技術課堂真正的學到信息技術知識，首先要轉(zhuǎn)移學生對娛樂性相關內(nèi)容的注意力，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，只有這樣，學生才能變被動為主動學習，才能切實的提高學生的信息技術素養(yǎng)。

關鍵詞：初中計算機;學習興趣;策略

【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0102-01

1.利用學生的好奇心，激發(fā)學生學習計算機的興趣

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機的不斷普及，現(xiàn)階段很多家庭都有家用電腦。雖然家長嚴加看管，但是很多學生依舊可以接觸到計算機，了解計算機的一些基本操作。計算機中的游戲，視頻等娛樂內(nèi)容讓學生著迷，所以教師可以利用學生對計算機的好奇心，提前準備好一些關于計算機方面的資料，來吸引學生的注意力。

比如教師在講解用WORD制作卡片的時候，可以首先詢問學生在中秋佳節(jié)一般都怎么向自己的同學或者是父母表達內(nèi)心的祝福。適時向?qū)W生提出是否希望送給親人或者是朋友自己親手制作的賀卡呢。這時候?qū)W生的好奇心被勾起來，希望教師可以展示如何利用計算機制作祝賀卡片。教師可以事先展示提前準備好的幾幅優(yōu)美的卡片樣本，賀卡的樣貌一定要足夠有吸引力。這時候就會有同學問老師這是怎么做出來的。這時候教師就可以現(xiàn)場為學生制作一張卡片。在制作的過程中，教師還可以不斷詢問學生的意見，學生想要在卡片上加機器貓也可以，學生想要在卡片上加自己喜歡的明星也可以。這樣將學生的興趣愛好與教學內(nèi)容結合起來，教師通過展示，既能夠?qū)⒂嬎銠C內(nèi)容傳遞給學生，又能夠提高學生學習的熱情。

2.利用上機操作，激發(fā)學生學習計算機的熱情

計算機是一門實踐性非常強的科目。教師在教學過程中，如果單方面的講解理論知識，或者是單方面的進行實踐操作，學生都有可能對知識掌握的不夠徹底。所以教師應該首先對理論知識進行梳理，然后結合多媒體設備為學生演示操作過程。最后讓學生上機操作進行實踐。按照這個步驟，學生在聽課的過程中不清楚的問題，通過上機實踐，詢問教師就能夠得到解決?，F(xiàn)階段初中學校已經(jīng)為學生配置了一人一機的計算機教室，在計算機教室中，教師可以通過利用上機操作，激發(fā)學生學習計算機的熱情。

比如教師在講解圖片美化的時候，教師可以根據(jù)學生都很愛美的特點，給學生一張示例圖片，讓學生觀察，通過改變圖像中的哪一部分，能夠讓圖片看起來更加的美觀。這時候教師可以通過小組討論，讓學生在小組中進行討論，然后將小組的看法記錄在筆記本上。然后教師根據(jù)不同小組的不同意見，針對性地對圖片進行美化。在美化的過程中教師要為學生講解計算機的相關知識。然后教師再讓學生根據(jù)自己的想法，找一張圖片對圖片進行美化。在這個過程中，學生能夠充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，學生能夠通過上機操作完成自己的自主探究，而不再是等待教師的答案。

3.轉(zhuǎn)變教學方法，發(fā)揮學生的主觀能動性

計算機課程一直以來都不是升學考試的必修科目，初中學生的升學考試壓力比較大，所以對計算機課程的重視程度不夠高。計算機教師應該要積極轉(zhuǎn)變教學方法，培養(yǎng)學生在計算機教學中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，充分發(fā)揮學生學習信息技術的主觀能動性，讓學生能夠在中學階段學到更多的計算機知識。

比如教師可以采用微課的教學方式，教師在課前將計算機微課視頻發(fā)放給學生，讓學生在課前結合教材對計算機相關知識進行全面的預習，家里有計算機的學生，還可以進行上機操作，學生將自己不理解的內(nèi)容批注下來。到了上課的時候，教師引導學生觀看微課視頻，為學生答疑解惑，指導學生上機操作，并且觀察學生對計算機的掌握程度。這樣一方面，教師將學習的主體地位還給學生，讓學生通過自主學習的方式掌握計算機知識。另一方面，在計算機課堂中，教師為學生答疑解惑，為學生上機指導，能夠極大的提升學生的信息素養(yǎng)。

4.開展計算機競賽活動，引導學生積極參與競賽

中學生正值青春期，冒險精神和競爭意識比較強。所以計算機教師可以為學生組織計算機競賽活動，引導學生積極的參與到計算機競賽活動中來。這樣一方面利用學生對成功的感受，可以激發(fā)學生學習計算機的興趣。另一方面，只有滿足了學生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，學生才能夠?qū)W習信心大增，才會更加主動地參與到計算機學習中去。

比如學?？梢越M織班級PPT制作大賽，每個班必須要出五個作品，作品以小組的形式提交，學生可以自由組隊。在小組合作的過程中，學生可以暢所欲言，提出自己的想法與觀念。此外，學生想要做出更好的作品，必須要結合所學的PPT基礎知識，并且對PPT基礎知識進行延伸。學生為了能夠拿出更好的作品，就會自覺地查閱知識，學習更多PPT的相關知識。教師在設計獎項的時候，為了不打擊每一個小組的PPT作品，應該要設置多名優(yōu)秀獎。通過開展計算機競賽活動，學生可以在團隊中互幫互助，共同學習，還可以在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，并且在動手完成的過程中享受別人的肯定帶來的喜悅。

在初中階段的信息技術教學中，教師應該要將信息技術知識與學生的年齡特點，興趣愛好結合起來，用學生喜聞樂見的方式豐富教學內(nèi)容，利用多樣化的教學方式，激發(fā)學生自主學習勇于創(chuàng)造的積極性，利用競賽的方式，讓學生親身體驗獲取知識帶來的成就感。相信在計算機教師與學生的不斷配合下，學生的計算機素養(yǎng)一定會越來越高。

參考文獻

[1]康樂.如何在初中計算機教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（32）：126-127