小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

朱葉彬

摘 要：受新時(shí)期各種教育思想和理論的影響，“創(chuàng)新教育”觀念在各學(xué)科教學(xué)工作中得到了迅速的推廣和普及，要求教師采取科學(xué)、合理的策略來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改良教學(xué)方法，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)不斷發(fā)展自身的綜合能力，真正落實(shí)人文教育的目標(biāo)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積極探索提高課堂效率、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)模式

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段中的一門必修課程，旨在不斷培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和科學(xué)理性精神，使其在學(xué)習(xí)中逐漸具備與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和自身成長需求相適應(yīng)的各種能力和品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)其全面、健康的發(fā)展?；诖耍W(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟基礎(chǔ)教育改革工作的步伐，以宏觀的教育方針和政策為導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，確保不斷克服傳統(tǒng)教育過程中存在的弊端、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在良好的授課氛圍中切實(shí)提高教學(xué)的成效。[1]

一、教師要結(jié)合新時(shí)期的教育思想致力于打造趣味課堂

要想使數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，教師需要從學(xué)生的興趣愛好入手，將那些比較受他們歡迎的元素融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，由此使枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂形Φ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂探究活動(dòng)中。[2]

1.適時(shí)引進(jìn)游戲教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的積極體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生在日常生活中比較喜歡玩的游戲來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，在充分踐行“快樂教育”理念的同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極體驗(yàn)，讓他們從被動(dòng)接受的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收和接納的狀態(tài)，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)真正成為教師、學(xué)生圍繞特定知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流的一個(gè)過程，不斷增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。[3]

2.合理利用多媒體技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境

除了游戲以外，數(shù)學(xué)老師還可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫、繪本等元素滲透于教學(xué)過程中，由此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谧杂X地探究與分析過程中更加準(zhǔn)確的吸收和掌握相關(guān)知識(shí)。此時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法將這些元素以合理的方式引進(jìn)到授課過程中，通過將他們與具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、數(shù)學(xué)問題相聯(lián)系來觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以趣味教學(xué)為前提幫助學(xué)生對(duì)各種知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行解讀，進(jìn)而不斷活躍課堂的氣氛，有利于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

二、教師要注重優(yōu)化和革新授課模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1.在教學(xué)中滲透生活化理念降低學(xué)生理解難度

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求將生活化教學(xué)理念滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步弱化數(shù)學(xué)理論知識(shí)的抽象性、降低學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)難度，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。此時(shí)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來選擇合適的生活素材，并經(jīng)過整合之后將其變成具體的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生參照個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷、調(diào)動(dòng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和分析，于直觀的事物中更加準(zhǔn)確的把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，繼而有效增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效果。

2.靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法開展探究式教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)期的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究精神，因此數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)具體的授課方案時(shí)也要將發(fā)展學(xué)生能力納入到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)中，并利用合作學(xué)習(xí)模式來組織探究式教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生思維能力的不斷提高與發(fā)展。如，教師可以將整個(gè)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容作為學(xué)生合作探究的對(duì)象，給出具體的學(xué)習(xí)流程和練習(xí)題目引導(dǎo)他們?cè)诮M內(nèi)對(duì)相關(guān)的概念、問題進(jìn)行分析;教師也可以在課堂中針對(duì)重難點(diǎn)問題設(shè)疑，要求學(xué)生圍繞特定的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行合作分析，在多元思維的碰撞與交流中完善其學(xué)習(xí)的思路和方法，進(jìn)而使其在自主探究、發(fā)散思維的過程中收獲更加豐富的知識(shí)。

3.使用數(shù)形結(jié)合方法輔助小學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題

在指導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師還應(yīng)引進(jìn)數(shù)形結(jié)合方法幫助他們尋找解題的突破點(diǎn)，有效提高其解題的質(zhì)量和效率。要想達(dá)到這一目的，就需要數(shù)學(xué)教師在講解例題時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意繪制對(duì)應(yīng)圖形，或是讀圖分析各種數(shù)量關(guān)系，由此進(jìn)一步提高其解決問題的能力和速度，繼而推動(dòng)高效課堂的建立。

4.引進(jìn)思維導(dǎo)圖模式組織學(xué)生梳理和總結(jié)知識(shí)

在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還可以使用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式來幫助學(xué)生梳理和總結(jié)學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)，使其形成清晰的學(xué)習(xí)思路，在思維圖的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，并將其有機(jī)串聯(lián)起來進(jìn)行記憶，最終不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如，教師可以將課堂教學(xué)的主要內(nèi)容作為思維導(dǎo)圖的核心組成部分，然后以箭頭指示的方式分別引導(dǎo)學(xué)生去分析其相關(guān)概念、展示對(duì)應(yīng)例題，同時(shí)還要將與該部分知識(shí)有關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清知識(shí)的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，有效提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式

根據(jù)創(chuàng)新教育理念的具體要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)對(duì)當(dāng)前的課堂評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在其中融入賞識(shí)教育策略和激勵(lì)式教學(xué)方法，由此不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使其對(duì)自己形成積極、全面的認(rèn)知，然后在主觀意識(shí)的引導(dǎo)下樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握完善的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)語

立足于當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要把“教書”和“育人”這兩項(xiàng)工作放在同等重要的地位，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)方案來提高教學(xué)的效率、發(fā)展學(xué)生的各種技能，最終促進(jìn)其文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和思維方式的進(jìn)步與發(fā)展，切實(shí)提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在此過程中，數(shù)學(xué)老師還要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求來活用各種授課方法，確保他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更加高效、快速地吸收和內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)

[1]黃勛強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[A]，《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C].2017.

[2]張玉存.以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017（30）.

[3]李紀(jì)艷.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[A]，2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C].2018.