班主任的“愛與樂”

王瑜 趙鋒濤

摘 要：一名普通的小學(xué)班主任，也是班主任家庭的一員。班主任的工作，有苦有累，有笑有甜，只有當你做這項工作時，你才能意識到你必須承擔的重任，并欣賞教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂，在快樂中我也找到了自我，從中悟出了很多。

關(guān)鍵詞：班主任 愛心 真誠

用一句我與學(xué)生們常說的話“你是我的好朋友，我也是你的好朋友”。這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成了我從事班主任工作的座右銘。

一、用“愛心”去感動童心

2004年9月，我走上了教育工作的崗位，一直堅守在我們農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的第一線。但我不是班主任，在我的意識里一直認為，班主任不就是比代課老師多管點事嗎？可是，當我第一次以班主任的身份站在教室里時，我知道，我錯了。全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的靈魂受到了強烈的沖擊，原來做一名老班主任是這么的光榮。我不由得在心里對他們產(chǎn)生了愛。經(jīng)過幾周的工作，我逐漸意識到，用愛心去愛每一個孩子是管理好班級最重要的事情。

作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生暢所欲言，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

當時，我們班有一個智障的孩子，同學(xué)們總是欺負他。有一天，下雨了，他的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的孩子，我說：“孩子們，誰能把自己不穿的衣服給××？”同學(xué)們鴉雀無聲，我沒有多說，回到辦公室取來自己的衣服給××穿上。雖然不是那么好看，但孩子不冷了，其他學(xué)生不好意思地低下了頭。

轉(zhuǎn)眼又是一個大雨時節(jié)，有些住校的學(xué)生沒有雨傘，從宿舍無法到教室上課，××跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了過來。當時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后，××融入了同學(xué)們的游戲當中?？粗⒆觽冮_心的笑容，我也笑了。

鄭宇也是個可憐的孩子，母親在她還未滿一歲的時候就早早地去世了，父親又長年在外地打工。自己和姐姐、爺爺相依為命。看著孩子站在凜冽的寒風(fēng)中，她那幼小的身體在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，我不由得心痛。當年，她的姐姐也是我的學(xué)生，也是這么的令人憐惜，我把自己的衣服、洗發(fā)水等生活必需品送給了她的姐姐，可是現(xiàn)在我還要用同樣的辦法來幫她嗎？冥思苦想之后，我在班里舉辦了一個“愛心助跑”活動，讓家庭條件比較好的學(xué)生通過自己的社會實踐活動來賺取一定的報酬，作為助跑基金，達到一定的數(shù)目，就捐贈給鄭宇。這樣一來，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，讓孩子們在活動中明白，父母賺錢的不易，也在無形中上了一節(jié)社會實踐性的班會課，這是一個長期的助跑活動，一直持續(xù)到孩子們畢業(yè)。

二、操心

班主任需要擔心班級管理問題。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，尤其是獨生子女現(xiàn)在有了靈活的思維、獨立的思考、鮮明的個性、敢說敢做。我們班孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡贊美，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，“文明”是指舉止得體，與他人禮貌交流，“守紀”是指課前準備好，在課堂上不受批評，在集體活動中遵守紀律。而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己的小紅花，誰的小紅花多，誰就能當班長。孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，取得了良好的成績。“勤勉”主要是指在不擔心困難和疲勞的情況下，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;形成了良好的階級氛圍，還怕他們學(xué)不好嗎？

三、真心、誠心關(guān)愛“后進生”

比起優(yōu)等生，后進生更渴望得到老師的照顧，只要老師不放棄，他們一定會進步的！他們往往在一個方面有許多缺點，給班主任的工作帶來了許多麻煩。針對這樣的情況，我總是用“寬容”來溫暖學(xué)生的心，用愛和真誠去改變他們，接近他們。并在他們的心里與他們交談。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

趙楠很聰明，但是卻非常的調(diào)皮，考試的時候，老是搞怪，寫的字扭七裂八的，會的題目非要做錯。要想改變他，打罵是行不通得，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候，我不打他，也不罵他，只是一直看著他，直到看的他自己覺得不好意思的時候，才和他說話，幫他分析問題。慢慢地，他從一個調(diào)皮、搗蛋的孩子轉(zhuǎn)變成了一個知道學(xué)習(xí)的孩子，他的成績不是很好，一直在不斷地進步?，F(xiàn)在，我已經(jīng)離開那所學(xué)校，趙楠一直和我在QQ上聊天，告訴我他最近的表現(xiàn)以及班里孩子們的趣事。我很開心他能把我當作自己的朋友，和我聊天?；蛟S不久的將來，他會是一名出色的人才。

四、加強家校聯(lián)系，以誠心換真心

在十幾年的班主任工作中，我會給每個學(xué)生建立一個學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)校的點點滴滴，并隨時與家長保持聯(lián)系，讓家長能夠及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活。我會把自己的QQ號、微信號留給家長，如果有什么問題，家長可以隨時在QQ上、微信上和我聯(lián)系。有時我還會請個別學(xué)生的家長來校和我交流，讓我知道孩子們在家里的表現(xiàn)，以便更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)，有助于我更好的管理班級。

我的工作很平凡，很樸實。沒有驚濤駭浪，也沒有豪言壯語，有的只是一顆愛學(xué)生的心。我只知道，在學(xué)生眼中，我不是一名教師，而是他們的好朋友，好知己！