淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累

張揚

【摘? 要】數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗是學(xué)生個人經(jīng)驗的重要組成部分，特別是在小學(xué)階段，活動經(jīng)驗的積累是小學(xué)生成功建立生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系的有效手段之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?；诖?，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，從提高教師對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識和反思;加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本活動的教學(xué)設(shè)計;以及提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識三個方面淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累，希望對各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所助益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);活動教學(xué);經(jīng)驗積累

一、提高教師對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識和反思

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的間接數(shù)學(xué)經(jīng)驗是通過數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)到的，因此，數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗對于活動課程的開展起到了決定性的作用。若教師自身經(jīng)驗嚴(yán)重不足，或者在當(dāng)前某一數(shù)學(xué)基本活動上的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂的需要，這將嚴(yán)重影響到小學(xué)生對于活動經(jīng)驗的積累，所以數(shù)學(xué)教師提高自身對于活動經(jīng)驗的認(rèn)識以及活動經(jīng)驗的積累有著至關(guān)重要的意義。例如，教師為了提升自身對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識，提升自身對于數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的能力，在實際組織相關(guān)教學(xué)時，也就會重視活動經(jīng)驗的總結(jié)。數(shù)學(xué)教師提高對其認(rèn)識，可以從如下方面入手。其一，數(shù)學(xué)教師教學(xué)的指導(dǎo)方向來自數(shù)學(xué)課綱，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識到數(shù)學(xué)課綱的重要性，深入解讀課綱，提高自身對課綱的認(rèn)識和理解，同時也可以提高自身的活動意識;其二，組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等，教師除了增加對活動經(jīng)驗的理論認(rèn)識，在實踐中還需要提升認(rèn)知。提高數(shù)學(xué)教師的活動經(jīng)驗，這是一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，可以分批次實現(xiàn)，但是除了自身的學(xué)習(xí)提高外，外部學(xué)習(xí)機(jī)會也很重要，因此，教師應(yīng)該定期參加相關(guān)交流課，讓優(yōu)秀的數(shù)學(xué)基本活動課程得到傳播，優(yōu)秀的教學(xué)模式推廣和定期的優(yōu)秀課程學(xué)習(xí)，可以在一定程度上起到數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗傳播的作用，也確保教師形成自我監(jiān)督學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本活動的教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)基本活動的開展，需要做好前期的準(zhǔn)備，但是，數(shù)學(xué)課程本來就是一項巨大的任務(wù)，加上它的設(shè)計及其實驗都需要一定的時間準(zhǔn)備，教師很難直接執(zhí)行，因此，有必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本活動的教學(xué)模型設(shè)計。例如，即使教師的教學(xué)設(shè)計跟上了時代發(fā)展以及現(xiàn)實教學(xué)的需要，但相關(guān)示范課程的設(shè)計，或多或少還是會存在表演性質(zhì)，實用性還有待提高，因此，還需要在教學(xué)設(shè)計上，逐漸形成一套完整的評價體系，讓其更加規(guī)范。因此，教師應(yīng)綜合對基本步驟的設(shè)置進(jìn)行確定，如確定主題，設(shè)計方案，自主探究，交流延伸，總結(jié)評價以及自我反思。在提升教師基本活動開展的教學(xué)設(shè)計能力基礎(chǔ)上，還可以減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師對基本活動設(shè)計和實踐經(jīng)驗積累過程的研究，不僅使原本不熟悉的基本活動課變得熟練，還能提升教師對于自身的活動設(shè)計和活動經(jīng)驗總結(jié)積累能力。

三、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識

數(shù)學(xué)經(jīng)驗的累積需要量變達(dá)到質(zhì)變，而對于小學(xué)中年級學(xué)生來講，已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗還不足，所以需要學(xué)生更加積極主動參與到活動中，把握參與機(jī)會，從而在量變中得到提高?；窘?jīng)驗的積累不僅僅是教師直接傳授，更多還是需要自我的經(jīng)歷、參與、反思、總結(jié)、驗證等，這些都離不開學(xué)生的直接或者間接參與。例如，教師在教學(xué)“觀察物體”時，為了讓小學(xué)生參與到活動中，在課后作業(yè)中加入了活動作業(yè)。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要達(dá)到在教學(xué)中基本活動中進(jìn)行經(jīng)驗積累的重要目標(biāo)，首先要采取行動提高教師自身對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本活動的教學(xué)設(shè)計，同時通過數(shù)學(xué)基本活動的設(shè)計提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識，不斷積累良性經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀梅，戴瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的策略淺析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（1）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）