圍繞核心素養(yǎng)理念，打造小學體育新課堂

王淋

摘 要：隨著我國教育工作改革理念的深入，小學體育教學還需要發(fā)揮出其重要性，把培養(yǎng)小學生健康意識、鍛煉其身體、提高其綜合素質(zhì)，作為新時代下小學體育課堂的使命。因此本文則圍繞核心素養(yǎng)理念在小學體育新課堂中的滲透情況進行分析，提出小學體育課程開展的最新方式，希望能夠為提高這一課程教學質(zhì)量，改善小學生身體素質(zhì)做出貢獻。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 小學 體育 新課堂

小學階段體育課程的核心素養(yǎng)，主要就是幫助學生積累和學習與體育有關的知識內(nèi)容，在合理的教學手段下，提高學生的體育技能。所以在小學體育教師進行教學工作的開展階段，還需要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，融合最新思想，把核心素養(yǎng)作為體育課堂教學的主要目標，重點培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，使課堂有目的的開展教學，讓學生在課堂中學習到更多的技能，以此達到核心素養(yǎng)提升的標準。

一、小學體育學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學階段的體育課程中核心素養(yǎng)，主要包括的就是：健康的意識、體育知識和技能，以及學生的身體素質(zhì)這三方面。所以，在教師進行體育知識教學過程中，還需要采取最新的教學手段，對學生進行有效引導，使其能夠更加積極主動地參與到活動之中，進行體育課程的學習。也要求教師能夠按照學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合教材中所包含的知識點，合理的選擇適合學生的體育項目，促進學生能力提高，這也是核心素養(yǎng)在小學體育課堂中滲透的內(nèi)涵。

二、傳統(tǒng)小學體育教學存在的問題

在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，教學效果并不滿足現(xiàn)階段社會對于小學體育課堂的需求，還要求教師能夠在課堂中注重學生思想品格的培養(yǎng)，鍛煉其綜合能力，使其思想觀念得以改善。而傳統(tǒng)的教學中，教師并沒有意識到新課改理念所滲透的教學思想，所以，在體育課堂上，一般就是單純地進行體育活動和訓練，完全不注重學生學習興趣的培養(yǎng)和綜合能力的提升。

再加上很多校園對于體育課程的忽視，所以并沒有準備充分的體育設備，很多課程難以開展，例如：排球、乒乓球、網(wǎng)球等，校園并沒有準備相關的訓練教室，也沒有相關的器材，所以教師只能夠按照教材的內(nèi)容進行口述，讓學生模擬動作，學生很難對課堂產(chǎn)生興趣。長此以往，則更加影響學生對體育課程的重視程度，惡性循環(huán)造成了體育課程被忽視，學生的體育核心素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)和發(fā)展。

三、圍繞核心素養(yǎng)理念，打造小學體育新課堂策略

（一）合理安排教學內(nèi)容，提高學生健康意識

體育教師在進行課程教學工作時，需要對課堂學習的知識內(nèi)容進行合理的安排，并且設計出符合學生標準的教學目標，保證每一堂課的內(nèi)容與核心素養(yǎng)相吻合，達到鍛煉學生培養(yǎng)學生的標準。所以在教學過程中，教師需要通過理論知識，加深學生對體育課程的了解，培養(yǎng)起學生對體育知識和體育項目學習的興趣，然后讓學生根據(jù)自己的情況選擇出自己符合的體育項目，培養(yǎng)自己的特長。

例如：在學習武術(shù)的時候，教師在課堂上就可以結(jié)合多媒體播放出相關的視頻內(nèi)容，并且輔助性的講解武術(shù)有關的知識點，特別強調(diào)其中的愛國精神，這樣在學生了解之后，能夠提高對于武術(shù)知識學習的興趣，教師就可以把一套完整的武術(shù)動作教給學生，讓其在學成之后進行表演，給學生提供展示自己平臺，增加學生對武術(shù)學習的興趣，進而提高其對體育課堂的喜好程度，也能夠幫助學生提高其自信心、愛國情懷、集體意識等，達到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的標準。

（二）加強理論教學內(nèi)容，提高學生體育技能

在小學體育課堂上，體育教師需要不斷地對核心素養(yǎng)滲透方式和相關知識內(nèi)容進行分析，增加自己與其他教師交流的機會，甚至可以在平臺吸取其他省份和國家的體育教師教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力，完善核心素養(yǎng)，在其中滲透的方法，進而開展體育課程教學。在整個教學過程中，教師需要把理論與核心素養(yǎng)相互結(jié)合，讓學生提高素質(zhì)的同時，了解體育知識，同時在體育訓練中，也需要不斷地滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到不僅鍛煉身體，還能鍛煉心靈的教學效果。

例如：教師在進行立定跳遠教學活動時，首先需要給學生示范動作和技術(shù)的要領，然后讓學生進行學習，這樣的過程中，教師可以根據(jù)學生的能力不同，采取分層次教學，為每一層次的學生提供一對一的輔導，讓學生了解到教師教學的合理性，并且在一對一輔導過程中，注重滲透核心素養(yǎng)，提高學生的體育技能。

結(jié)語

綜上所述，縱觀我國小學體育課程的開展情況能夠看出，傳統(tǒng)的體育課堂上大多數(shù)都是體育教師帶領學生做游戲，簡單的學習體育知識后，則是自由活動時間，這樣的教學方法會讓學生對體育課程的認識產(chǎn)生誤解，甚至出現(xiàn)不重視體育課程的現(xiàn)象。所以在新課改理念下，要求關注到學生的身體素質(zhì)情況，所以體育課程的重要性不言而喻，而核心素養(yǎng)在其中的滲透，能夠幫助體育課程創(chuàng)造最新的課堂教學方式，摒棄傳統(tǒng)教學存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多健康人才。

參考文獻

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