“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索

黃厚億　譚文輝

摘? 要：體驗(yàn)式的教學(xué)模式在應(yīng)用當(dāng)中收獲到了良好的教育教學(xué)反饋，在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生參與的積極性，更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文首先對高?；@球教學(xué)的教學(xué)對象以及實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，之后對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程進(jìn)行分析并從三個(gè)方面提出了能夠有效加強(qiáng)高?；@球教學(xué)的方法，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球? 教學(xué)方法? 實(shí)驗(yàn)研究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要通過四個(gè)方面進(jìn)行開展，通過讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)、分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)概括、應(yīng)用技巧四個(gè)方面讓學(xué)生能夠更好地參與到知識技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好地促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。通過親身化的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到的知識才能夠更加的牢固，對于學(xué)生的知識技能的提升更加合理。

一、研究對象以及研究方法分析

文章選取的研究對象為高校非體育專業(yè)的新生，通過應(yīng)用體驗(yàn)式的教學(xué)模式來進(jìn)行高?；@球課教學(xué)。文章選取的研究方法主要是文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法四種方法。在文獻(xiàn)資料法的應(yīng)用當(dāng)中通過對各種不同的文獻(xiàn)資料以及書籍進(jìn)行搜集，充分的研究了在體育學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等方面的各種資料，通過文本化、視頻化、音頻化等各種各樣的教學(xué)資源對來對實(shí)際的教學(xué)活動進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)方案的設(shè)置。問卷調(diào)查法是通過向研究對象進(jìn)行問卷發(fā)放，對籃球教學(xué)當(dāng)中涉及的各方面的問題進(jìn)行調(diào)查，更好地對教學(xué)的方案進(jìn)行合理化的設(shè)置，對學(xué)生的身體狀況、活動強(qiáng)度、體驗(yàn)化教學(xué)模式認(rèn)知程度等進(jìn)行問題設(shè)置，更好的摸清了學(xué)生的實(shí)際狀況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要指的是在教學(xué)當(dāng)中通過體驗(yàn)化的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠積極地參與到籃球活動當(dāng)中，通過體驗(yàn)法教學(xué)與傳統(tǒng)化教學(xué)的相互對照，更好地反映體驗(yàn)化教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法主要是針對問卷調(diào)查當(dāng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的總結(jié)，對各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的分析，利用數(shù)學(xué)化的知識進(jìn)行內(nèi)容統(tǒng)計(jì)，更好的分析出數(shù)據(jù)背后的結(jié)果，幫助教師更好的設(shè)置教學(xué)的模式和方案。同時(shí)，在數(shù)據(jù)分析的過程當(dāng)中借助現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究，借助數(shù)據(jù)分析軟件對統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面化的分析。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程研究

在教學(xué)當(dāng)中首先對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)立，主要是檢驗(yàn)拓展訓(xùn)練當(dāng)中的體驗(yàn)式教學(xué)方法在應(yīng)用當(dāng)中的優(yōu)勢，研究教學(xué)的質(zhì)量效果。在效果的研究當(dāng)中根據(jù)學(xué)生參與籃球課的積極性以及對于籃球知識技巧進(jìn)行充分的考察，從兩個(gè)方面研究教學(xué)的質(zhì)量效果。在日常的教學(xué)當(dāng)中，改變了以往的通過理論化知識進(jìn)行主要教學(xué)的模式，在籃球課堂教學(xué)當(dāng)中更加重視對于學(xué)生的實(shí)踐化的籃球技能的培養(yǎng)，對籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中的規(guī)定化的動作以及主要的技巧進(jìn)行充分的研究，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的提升。教師在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生的定點(diǎn)投籃、傳接球等籃球動作進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練結(jié)束之后，籃球隊(duì)員之間進(jìn)行充分的分享，對籃球競賽當(dāng)中的不足之處以及成功之處進(jìn)行充分的總結(jié)概括，加強(qiáng)學(xué)生對自身的反思。另外，小組成員之間進(jìn)行相互評價(jià)，對整體的籃球作戰(zhàn)技術(shù)、小組成員表現(xiàn)等進(jìn)行全面化的分析，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行全面的人士和提升。在總結(jié)之后，再次組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠通過一定的反思更好地找到自身的不足之處，促進(jìn)學(xué)生能力的全方位的提升。采用體驗(yàn)化的教學(xué)模式將更加人性化的教學(xué)方式融入教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的自我反思意識逐漸加強(qiáng)，對于籃球?qū)W習(xí)的積極性有了較大程度的提升，培養(yǎng)了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣^[1]。

三、體驗(yàn)式籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案研究

（一）加強(qiáng)情境體驗(yàn)

情境化的教學(xué)模式能夠更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的提升，更好的幫助學(xué)生加強(qiáng)對于體育競賽以及籃球的認(rèn)識，幫助學(xué)生融入訓(xùn)練氛圍當(dāng)中，提升訓(xùn)練的實(shí)際效果。在籃球教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際化的訓(xùn)練狀況，組織學(xué)生之間進(jìn)行競賽，通過比賽的方式讓學(xué)生能夠更好地掌握籃球當(dāng)中的各種技巧，激發(fā)學(xué)生的積極性。加強(qiáng)對于現(xiàn)代化籃球競賽知識的講解，讓學(xué)生能夠感受到現(xiàn)階段的籃球競賽的規(guī)則、內(nèi)容等，幫助學(xué)生樹立規(guī)則化的競爭意識，在競賽當(dāng)中更好融入相應(yīng)的氛圍當(dāng)中。在總結(jié)、反思的過程中，讓學(xué)生成立反思小組，對競賽當(dāng)中的問題進(jìn)行總結(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，成立籃球隊(duì)，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到活動當(dāng)中^[2]。

（二）加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對于教學(xué)內(nèi)容的反思、分享、討論等方面，注重對于教學(xué)反思環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂內(nèi)容改進(jìn)當(dāng)中，參與到教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。同時(shí)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行反思，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中主動的進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)識到總結(jié)和反思在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性^[3]。

（三）提升教師能力

體驗(yàn)化的教學(xué)模式對于教師的教學(xué)能力要求有了進(jìn)一步的提升，教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，掌握教育教學(xué)的綜合技巧，加強(qiáng)教學(xué)方案與實(shí)際教學(xué)狀況的相互配合。同時(shí)教師要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和監(jiān)管，融入學(xué)生群體當(dāng)中，更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的指導(dǎo)，對學(xué)生的動作、技巧等進(jìn)行更加精確性的指導(dǎo)，對新型的體育活動規(guī)則進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范化意識^[4]。

結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升自身的能力，積極的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行高?；@球教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好地進(jìn)行全面化的訓(xùn)練以及反思總結(jié)，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉劍宇.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].教育探索，2013（8）：68-69.

[2]蔡天奎.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（10）：94-94.

[3]袁林.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].經(jīng)營管理者，2017.

[4]劉建蘋.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），v.32;No.237（5）：188-190.

作者簡介

黃厚億（1996.5—），男，漢族，籍貫：陜西省漢中市，碩士學(xué)歷，學(xué)生，江西科技師范大學(xué)學(xué)生，專項(xiàng)體育教學(xué)、訓(xùn)練。