“微課”在語文古詩教學(xué)中的有效運(yùn)用

梁敏娟

摘? 要：在小學(xué)教育階段中，語文學(xué)科是一門最重要的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的工具性和實(shí)用性，只有做好語文教學(xué)工作，才能保證小學(xué)生順利地進(jìn)行各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，才能為小學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中，古詩詞教學(xué)可謂是一大重點(diǎn)內(nèi)容，但同時(shí)古詩詞教學(xué)也是比較難的一大環(huán)節(jié)。多數(shù)小學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中，都沒有真正地領(lǐng)略到古詩詞的魅力，無法真正地理解古詩詞的內(nèi)容，給學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)造成了很大的不良影響。如今微課這種新的教學(xué)形式已經(jīng)得到了廣泛的推廣，將微課應(yīng)用到古詩詞教學(xué)中，不僅能夠加深學(xué)生對古詩詞的理解，還能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，本篇文章主要分析微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用^[1]。

關(guān)鍵詞：微課? 小學(xué)語文? 古詩詞教學(xué)? 應(yīng)用

所謂微課，就是微型的課程，更深入點(diǎn)來說就是微型的視頻教學(xué)，通過將知識點(diǎn)以及重難點(diǎn)以視頻的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生，從而縮短課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)，加深對知識的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)，只有將微課與古詩詞教學(xué)進(jìn)行有效的聯(lián)合，才能幫助學(xué)生更好地提高古詩詞的學(xué)習(xí)效率，為此教師應(yīng)該加強(qiáng)對微課教學(xué)的應(yīng)用，借助微課教學(xué)的優(yōu)勢和特征，提高小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)動力和效率^[2]。

一、微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的價(jià)值

實(shí)際上古詩詞是我國中華文化中的重要內(nèi)容之一，古詩詞中大都蘊(yùn)含著很多的思想和人生哲理。古詩詞教學(xué)除了能夠豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且還有利于加強(qiáng)對我國中華文化的學(xué)習(xí)和傳承。微課這種新的教學(xué)方法，對古詩詞教學(xué)的開展起到了重要的作用。

在古詩詞教學(xué)中，微課主要有以下的應(yīng)用價(jià)值：首先，微課能夠改變傳統(tǒng)枯燥的古詩詞教學(xué)氛圍，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主動參與積極性，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次微課的應(yīng)用，能夠?qū)⒐旁娫~中的重點(diǎn)內(nèi)容和思想內(nèi)涵進(jìn)行視頻講解，有利于幫助學(xué)生突破古詩詞中的重難點(diǎn)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提高古詩詞的學(xué)習(xí)效率。最后，古詩詞教學(xué)中，微課教學(xué)的應(yīng)用，除了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩詞外，還能加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，這實(shí)際上對繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的中華文化是大有裨益的。

二、微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助微課，理解古詩詞思想內(nèi)涵

眾所周知，古詩詞是我國中華文化中最重要的一部分，其中古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理以及作者的思想內(nèi)涵。理解古詩詞的思想內(nèi)涵是古詩詞學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)過程中，為了能夠幫助學(xué)生理解古詩詞的思想內(nèi)涵，基本上都是由教師為學(xué)生進(jìn)行講解，但實(shí)際上這并不能充分地發(fā)揮出學(xué)生自身的主觀學(xué)習(xí)能動性，很難深入的理解和感受詩人的真實(shí)情感，而且完全由教師講解，也不利于學(xué)生鑒賞能力的提升。通過應(yīng)用微課，搜尋一些與古詩詞相關(guān)的教學(xué)資源，除了能夠擴(kuò)展古詩詞教學(xué)資源以外，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生深入的理解和感受古詩詞中的意蘊(yùn)，這對小學(xué)生自身的思維以及學(xué)習(xí)模式的提升，有很大的幫助。比如說在學(xué)習(xí)《己亥雜詩》這一古詩詞時(shí)，就可以借助微課，制作教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地感受作者的思想感情，去體會作者對國家振興的強(qiáng)烈愿望，從而理解作者詩下的現(xiàn)實(shí)景象，更好地感受作者憂國憂民的思想內(nèi)涵。

（二）借助微課豐富和提高學(xué)生的想象力

實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是古詩詞教學(xué)中的一大重重點(diǎn)任務(wù)。古詩詞中蘊(yùn)含著很多的與美相關(guān)的因素，只有充分的了解詩詞中的意境，感受古詩詞的言外之意，才能更好地理解和領(lǐng)悟古詩詞的內(nèi)涵，這就需要充分地發(fā)揮出小學(xué)生自身的想象力，更好的對古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，這樣才能真正深入的體會作者內(nèi)心的情感變化。為了能夠有效地提高小學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩詞，就可以合理的借助微課這種新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，比如說在學(xué)習(xí)題臨安邸這一古詩詞時(shí)，就可以利用微課呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)朝廷的現(xiàn)狀，體會作者對朝廷失望以及憂國憂民的思想感情。通過利用微課以視頻或者動畫的形式將作者詩詞下的氛圍呈現(xiàn)出來，不僅能夠幫助學(xué)生理解詩人的情感態(tài)度，同時(shí)更能充分地發(fā)揮出自身的情感想象力，去真正的走進(jìn)作者的內(nèi)心，體驗(yàn)作者的思想變化。

（三）借助微課，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞力

語文是一門語言課程，而古詩詞作為語言的另一種表現(xiàn)形式，也是有其藝術(shù)性的。在中華上下五千年中，古詩詞一直作為中華民族的文化瑰寶傳承下來。所以，古詩詞有其無與倫比的藝術(shù)性。因而，如何提高學(xué)生們對古詩詞的鑒賞能力，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中是很重要的一環(huán)。但是，在小學(xué)階段，學(xué)生往往體會不到古詩詞的意境，不知道一句古詩詞的閃光點(diǎn)，不知道那古詩詞中的關(guān)鍵一個字用得多么恰當(dāng)，這些就是小學(xué)生古詩詞鑒賞能力低下的表現(xiàn)。所以，對小學(xué)語文教師來說，也要懂得如何提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。通過微課教學(xué)，能讓小學(xué)老師輕松達(dá)到提高學(xué)生語文古詩詞的鑒賞能力。在課堂教學(xué)時(shí)，借助微課，將古詩詞一句一字拆解開來，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地理解古詩詞的藝術(shù)性，使得學(xué)生逐步體會到每一句詩詞、每一個字的精華，就能提高學(xué)生的鑒賞能力，為以后對復(fù)雜的古詩詞進(jìn)行鑒賞打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

比如說在學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃道沙中》這一古詩詞時(shí)，詩中主要描寫的就是辛棄疾被奸臣所傷，從而罷官之后，在上饒家居時(shí)，經(jīng)黃沙嶺到所作的一首古詩詞。古詩詞的文字簡單，且蘊(yùn)含著很多的趣味，也表達(dá)了作者的愉悅之情，能夠在平淡的生活中更好的展現(xiàn)出作者灑脫的心態(tài)。通過微課，不僅可以加深學(xué)生對古詩詞畫面的理解和感受，還能更好的了解到其藝術(shù)性。這就是微課在古詩詞教學(xué)中對提高學(xué)生鑒賞能力的體現(xiàn)，也是小學(xué)語文老師應(yīng)該準(zhǔn)確掌握的教學(xué)技能。

結(jié)語

采用微課的教學(xué)形式是信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的巨大進(jìn)步，將古詩詞教學(xué)和微課進(jìn)行一個有機(jī)的結(jié)合能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。微課在我國小學(xué)語文教學(xué)中仍屬于比較新穎的教學(xué)形式，具有較大的發(fā)展前景和應(yīng)用潛能^[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]李鴻.微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（28）：149-151.

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[3]張巨虎.微課在小學(xué)語文課堂古詩詞教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程（中），2016，02（17）：111-111.