如何提高小學(xué)生的計算能力

云慧娟

摘 要：計算能力是學(xué)生學(xué)好其他數(shù)學(xué)知識的前提和保障，也是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，更是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 計算 興趣 練習(xí) 習(xí)慣

計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)，計算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。這就要求教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，提升學(xué)生的運算能力，加強練習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的計算能力。[1]

一、提高小學(xué)生計算能力研究的意義

計算能力是小學(xué)生的一項基本技能，是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。往往計算好的學(xué)生，主觀能動性較強，在課堂中的表現(xiàn)也會非常的積極，同時主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會持續(xù)加強。在小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中，計算教學(xué)所占的比重非常大。有研究表明，一張高中的數(shù)學(xué)試卷中，一共有700多步的計算過程，如果每一步的計算都比別人快一秒，那么答完一張試卷所用的時間就比別人快10多分鐘。由此可見，提高計算能力對于學(xué)生的重要性。[2]

二、小學(xué)生計算失誤的原因

1.計算法則相互混淆，概念理解不清

任何數(shù)學(xué)規(guī)則都是建立在一系列數(shù)學(xué)概念之上的，概念和法則是計算的重要依據(jù)，概念不清會導(dǎo)致對題的理解不清，只有真正理解了概念，了解了法則，才能確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在部分學(xué)生往往沒有真正理解概念和計算法則，只會重復(fù)、機(jī)械地背誦，卻不能把概念、計算法則和題很好地結(jié)合起來，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”“指鹿為馬”的情況。

2.運算順序顛倒，錯誤運用簡便算法

在計算過程中，有一些學(xué)生做題不認(rèn)真，馬虎，因為運算順序的顛倒或者錯誤地運用了簡便算法而出錯。比如：25×4÷25×4=1，錯誤的原因就是因為運算順序的顛倒，應(yīng)從左往右依次運算，同時以為可以運用簡便算法而做出了錯誤的答案。

3.書寫不規(guī)范

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣至關(guān)重要，有些錯誤的出現(xiàn)就是因為學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣造成的。比如寫0時出一點頭，把0錯誤的看成是9，或者寫7時，橫寫得太短，做題時又看成是1，從而導(dǎo)致了錯誤的發(fā)生。再比算式中是72，學(xué)生錯把72看成是27，用27進(jìn)行了計算，導(dǎo)致得數(shù)錯誤。

三、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

1.課堂設(shè)計要靈活多變，形式多樣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

設(shè)計靈活多變，形式多樣，運用吸引低段學(xué)生的授課方法，激發(fā)學(xué)生對計算的興趣。老師要在課堂中創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要運用適合這個年齡段孩子的教學(xué)方法進(jìn)行形式多樣的授課，激發(fā)孩子的計算興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)計算，提高其學(xué)習(xí)的效率。

2.把計算帶到生活中，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊

計算源于生活，生活也離不開計算，要讓孩子充分的體會到計算的重要性。比如一年級的認(rèn)識元、角、分中，家長可以回家和孩子玩賣東西的游戲，孩子當(dāng)老板，爸爸媽媽去買東西，玩具設(shè)定不同的價錢，讓孩子找零，在游戲中，孩子既認(rèn)識了元、角、分，同時又練習(xí)了計算能力。在游戲中既讓孩子體會到了計算的樂趣，又讓孩子意識到計算是生活中不可缺少的一部分，又能深切地體會到原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們的生活也離不開數(shù)學(xué)。

3.掌握技能和運算規(guī)律

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。”從這一表述中不難看出，計算不僅僅是會算，還要尋求合理簡潔的運算途徑去解決問題。一年級學(xué)到的湊十法，平十法就是最簡單的運算技能。

4.加強口算、優(yōu)化練習(xí)，提高學(xué)生的計算效率

口算作為計算能力的一個重要方面，是不可忽視的。口算能力的提高往往可以提高你的計算能力，進(jìn)而能提高整個計算的速度。在口算能力訓(xùn)練方面，基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常有必要的。對于現(xiàn)實生活中或考試中出現(xiàn)頻率高的數(shù)，要加強記憶訓(xùn)練，熟練掌握，把它轉(zhuǎn)化為能力，這樣在計算時會產(chǎn)生很高的效率。[3]

練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分，是學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的重要手段。但是練習(xí)也不能陷入題海中，為了避免這一情況的出現(xiàn)，就要教師做一些優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計了，在設(shè)計時可以多出一些易錯性，趣味性比較強的題，這樣既對易錯題進(jìn)行了講解糾正，加深了學(xué)生對這些題的記憶，又提高了學(xué)生對計算的興趣。

5.養(yǎng)成良好的檢查和書寫的習(xí)慣

良好的檢查和書寫習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高。在平時的學(xué)習(xí)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生善于檢查、驗算的意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算的好習(xí)慣。同樣驗算也要做到正確、迅速，這樣才能提高學(xué)生計算的正確率。書寫不規(guī)范也會造成計算上的錯誤，有的學(xué)生經(jīng)?？村e題、抄錯數(shù)、看串行、把加法做成減法、減法做成加法，有的學(xué)生性子急，書寫欠工整，把0寫成9，7寫成1。

結(jié)語

總而言之，計算教學(xué)是一個反復(fù)出現(xiàn)、持之以恒的過程，在小學(xué)階段，它將一直伴隨著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它不是簡單的加、減、乘、除法的計算，而是與諸多能力有關(guān)的由低級到高級的綜合性能力。而計算能力的培養(yǎng)也絕非一朝一夕的事情，需要在整個教學(xué)過程中有計劃、有目的、有措施地長期培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師要有耐心、有恒心，堅持不懈的一抓到底，不能時緊時松，甚至放任自流。還要重視補缺補差及答疑的輔導(dǎo)，并分清情況，講究實效，區(qū)別對待好、中、差學(xué)生的練習(xí)難度和數(shù)量，做到因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才可能逐步取得良好的效果，才能真正提高小學(xué)生的計算能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬云鵬主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，長春出版社，2004.

[2]鄧國強主編.合作學(xué)習(xí)教學(xué)與設(shè)計的法與例，新世紀(jì)出版社，2016.

[3]王耀東主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教師，上海教育出版社，2018.