網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下中學(xué)思想政治課教學(xué)模式優(yōu)化研究

馮善宏

摘 要：在我國社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的階段，高科技成為我國新時(shí)代的產(chǎn)物，為各個(gè)行業(yè)帶來了最新的發(fā)展契機(jī)，也正是在這樣的背景下，我國國民的生活之間走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，微博、微信、微課成為人們生活中常見的“微”技術(shù)，這些都為人們帶來了不小的便利。而本文也正是就網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的這一環(huán)境，重點(diǎn)分析中學(xué)校園中，思政課程的優(yōu)化模式，希望能夠改善這一課程教學(xué)方法，為打造學(xué)生最喜愛的課堂做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代 中學(xué) 思想政治 模式優(yōu)化

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，改變了社會(huì)發(fā)展的方向，更新了人們的理念，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是教育行業(yè)開展的最新契機(jī)，其能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，為校園教育工作提供最新的方法，這樣的方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，簡化教師教學(xué)方法，更能夠在新時(shí)代的理念下，把學(xué)生打造成社會(huì)需求的全能型人才。網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的社會(huì)出現(xiàn)后，中學(xué)的教育工作出現(xiàn)一系列變革，其中思政課程的開展也受到影響，還需要教師能夠正確利用高科技技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的理論內(nèi)涵

（一）網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的定義

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了社會(huì)的發(fā)展形勢，也帶來了“信息爆炸”的時(shí)代，在這樣的時(shí)代和社會(huì)之中，信息的傳播和采集速度飛快，其所具有的規(guī)模也十分龐大，這些內(nèi)容都是人們在發(fā)展中能夠了解到的，因此互聯(lián)網(wǎng)也為社會(huì)帶來了翻天覆地的變化。隨后最新的媒體出現(xiàn)，為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和信息內(nèi)容掀起了巨大的改革，正是在這樣的改革下，微時(shí)代到來，其中的微博、微信等，都給人們生活帶來便捷，促進(jìn)了人們的進(jìn)步。而網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的主要定義就是：以最新興趣的媒體內(nèi)容作為主要的依托，把短小精煉、傳播迅速、廣泛歡迎作為時(shí)代特點(diǎn)的高科技產(chǎn)物。所以網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代主要就是把網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，以微媒體作為依托，把微當(dāng)做表現(xiàn)形式，相互傳播和交流的最新時(shí)代，這也是網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的定義。

（二）網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的特點(diǎn)

首先微時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)傳播的方式主要就具有碎片化和海量化等特點(diǎn)，其受眾比較廣泛，符合快節(jié)奏的生活特點(diǎn)，并且其中的資源容量在日益增加，信息內(nèi)容更新速度比較快。

其次就是在人際交往的方面，這一時(shí)代的人們沒有某一種特定的信息接收方式，而是在自主、獨(dú)立的角度使用微媒體進(jìn)行交流的過程，其能夠帶來人際關(guān)系的變化，也能夠改善人們的聯(lián)系方法，把微媒體當(dāng)成人際交往的主要形式。

最后就是在社會(huì)心理的角度，微媒體的使用前提是受眾，其信息傳播具有平民化的特點(diǎn)，其能夠從普通人，申請的普通賬號(hào)開始，暢所欲言、表露心聲，這樣的方法是微媒體為現(xiàn)代人們提供的最佳網(wǎng)絡(luò)交往平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下中學(xué)思想政治課教學(xué)模式優(yōu)化策略

（一）在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下創(chuàng)新教學(xué)理念

在現(xiàn)代信息理念下，網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代出現(xiàn)，中學(xué)的思政課程開展也需要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，符合個(gè)性化、開放化和多元化教學(xué)的理念，不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)的思想進(jìn)行創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新的過程中，教師也需要遵循和堅(jiān)定自己教學(xué)的立場，保證教學(xué)的原則，也就是說，教師在思政課程開展中，需要保證課程教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，但是依然需要把教材作為課堂的核心內(nèi)容，清楚的了解和明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才符合教學(xué)工作開展的標(biāo)準(zhǔn)，也能夠融合網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的特點(diǎn)，打造最新的思政課堂內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)人教版《身邊的誘惑》這一課程的時(shí)候，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代進(jìn)行教學(xué)工作的輔助，其主要目標(biāo)就是讓學(xué)生明確身邊常見的不良誘惑有哪些，如何抵制。所以教師可以結(jié)合多媒體，把網(wǎng)絡(luò)中中學(xué)生被不良誘惑迫害的新聞、視頻、圖片內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生更加直觀的感受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，打造網(wǎng)時(shí)代下的最新中學(xué)思政課程模式。

（二）在平衡互動(dòng)關(guān)系的過程中提升教學(xué)效果

在中學(xué)的思政課程開展中，其中最主要的兩個(gè)要素就是教師和學(xué)生，這也是課堂開展的主體，而師生之間的互動(dòng)也是教學(xué)開展的基礎(chǔ)保障，因此教師需要平衡互動(dòng)關(guān)系，構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，這也是網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下最新的一種教學(xué)形式。教師需要在教學(xué)工作開展中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選和分析，保證教學(xué)過程條件合理，優(yōu)化教學(xué)工作的效果。所以在平衡互動(dòng)關(guān)系中，教師可以避免傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通方法，減少學(xué)生對(duì)教師的恐懼、排斥性，借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓學(xué)生向教師吐露心聲，也能夠幫助教師理解學(xué)生的情況，達(dá)到師生交往的最佳效果，這也有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)人教版《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛返恼n程時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)向教師表達(dá)自己的內(nèi)心想法，采取微信互動(dòng)、微博留言等方法，學(xué)生可以把自己曾經(jīng)不敢說出的話，清楚的表述，與教師進(jìn)行溝通，減少矛盾和誤會(huì)，這樣也能夠更好的達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生愛老師、敬老師，提高中學(xué)思政課程教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，縱觀我國中學(xué)校園傳統(tǒng)思政課程的開展形式能夠看出，大部分的教育工作中，教師都遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，把填鴨式教學(xué)當(dāng)做課堂主要方法，教師本身成為課堂的核心，所有的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教師提前總結(jié)和準(zhǔn)備的，把教材知識(shí)轉(zhuǎn)化成教師的說教內(nèi)容，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。而學(xué)生則是機(jī)械的學(xué)習(xí)，這完全不利于學(xué)生進(jìn)步。而在以上內(nèi)容中，本文提出的網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代背景下，中學(xué)思政課程的模式優(yōu)化方法，能夠在高科技的支持下，改善課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)工作的順利開展指明方向。

參考文獻(xiàn)

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