初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

崔華興

摘? 要：本文通過(guò)分析初中道德與法治課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，探討提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施，以提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的思想道德水平的提升和法律意識(shí)的培養(yǎng)提供更加有效的幫助。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)措施

初中階段使學(xué)生價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治課程的高效開(kāi)展能夠?yàn)閷W(xué)生的道德水平的提升和法治觀念的養(yǎng)成起到積極作用，使學(xué)生能夠用課程知識(shí)規(guī)范自身言行，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持對(duì)道德與法治課程的熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、通過(guò)教師引導(dǎo)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供明確的方向，使學(xué)生以此目標(biāo)為努力方向，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生對(duì)被動(dòng)的要求和目標(biāo)往往存在抵觸心理，無(wú)法為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供有效的動(dòng)力，甚至?xí)a(chǎn)生反作用。這就要求教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定環(huán)節(jié)起到積極的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主制定目標(biāo)，并為完成目標(biāo)進(jìn)行努力。而在目標(biāo)的制定中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行有效的指引，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)積累程度和性格品質(zhì)進(jìn)行綜合考量，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)要保證目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，具有一定的難度，使學(xué)生能夠?yàn)檫_(dá)成目標(biāo)而進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探索。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，以各個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成，推動(dòng)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)的進(jìn)度，促進(jìn)道德與法治教學(xué)效果的整體提升。^[1]

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著思想的成熟和思維水平的提升，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很多的想法，也會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生迷茫。而道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生思想道德水平的提升和價(jià)值觀念的正確樹立具有重要意義，教師要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確當(dāng)前階段的人生目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識(shí)和思想，對(duì)道德與法治課程保持積極的學(xué)習(xí)興趣，為長(zhǎng)遠(yuǎn)人生目標(biāo)的確立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)維護(hù)良好師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有較好的推動(dòng)作用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。而良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)就是和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中放松心態(tài)，與教師進(jìn)行積極的交流和對(duì)話，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行積極主動(dòng)的參與，形成良好的課堂秩序和氛圍，為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程提供有效的支持，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境時(shí)，教師要樹立良好的榜樣形象，嚴(yán)格要求自身的言行舉止，將道德與法治課程的內(nèi)涵和要求融入日常的行為中，為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答，對(duì)學(xué)生的心理壓力和負(fù)面情緒進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)緩解，維持學(xué)生對(duì)道德與法治課程的熱情，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到知識(shí)水平和道德水平的真正提升。^[2]

三、通過(guò)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治課程對(duì)學(xué)生的思想道德和法律意識(shí)的提升具有關(guān)鍵作用，能夠?qū)W(xué)生的日程行為起到良好的規(guī)范作用，對(duì)其日常生活和今后的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，能夠使教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)深入研究，與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行結(jié)合，能夠使道德與法治課程緊跟時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)⒄n程知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)事件結(jié)合起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行正確的解讀和認(rèn)識(shí)，形成獨(dú)立的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)正面事件進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從中感受到道德和法律的力量，對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響提升學(xué)生的思想道德水平;對(duì)負(fù)面事件能夠形成重視，自覺(jué)遠(yuǎn)離，并結(jié)合自身情況，認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，確定努力的方向。社會(huì)熱點(diǎn)的引入能夠有效提升學(xué)習(xí)興趣，用具有吸引力的案例和事件，引出道德與法治教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)效果。^[3]同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和收集社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行談?wù)?，通過(guò)教師的正確指引，使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)形勢(shì)和發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)滲入到道德與法治課程中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加的生動(dòng)形象，與現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)照，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在課程中要幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和分析，結(jié)合課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的專注度，使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促進(jìn)道德與法治課程的高效開(kāi)展。

四、通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的教學(xué)模式主要是以知識(shí)的直接傳授為主，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，單方面的被動(dòng)接受，容易使學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，整合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)流程和內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，引入學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)資訊或事件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成有效的督促作用。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)情境的合理建設(shè)，使抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)行直觀形象的轉(zhuǎn)變，在教師的合理指引下，由學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主探索，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治課程產(chǎn)生足夠的興趣。

結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的日常行為提供有效的指導(dǎo)和規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯翔.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017.

[2]魯振田.淺談初中道德與法治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[J].新校園（中旬），2018.

[3]肖嘯.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019.