探討提高高中政治教育的方法及思路

張瑜

摘要：現(xiàn)如今時(shí)代在飛速發(fā)展，對于人才的要求也隨之升高，滿足時(shí)代發(fā)展要求的人才不僅僅要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和開闊的眼界，還要關(guān)心國家政治，能從國家的角度來考慮問題。對學(xué)生而言，政治課堂就是引導(dǎo)其學(xué)會(huì)關(guān)注國家政治的手段之一。那么如何提高政治課堂教育的有效性就成為了教師需要思考并解決的一大問題。本文以高中政治教育為例，探討了提高高中政治教育的方法及思路。

關(guān)鍵詞：高中政治教育方法思路

引言：

隨著新課改的落實(shí)，高中思想政治教育亟待做出改變，轉(zhuǎn)變之前“死記硬背”的教學(xué)方法，變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，以便在高中政治教育的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文以筆者多年執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)和心得為基礎(chǔ)，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度闡述了提高高中政治教育的方法。

一、教師在高中政治教育中起主導(dǎo)作用，要從改變教學(xué)方式入手

高中政治課程是一門文科性質(zhì)的學(xué)科，里面會(huì)涉及到許多的時(shí)政、觀念等理論性知識(shí)，因此不少教師認(rèn)為學(xué)生只需要掌握這些知識(shí)就算完成了自己的教學(xué)任務(wù)，于是采用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，一節(jié)課只為學(xué)生講述政治理論知識(shí)，而不關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，也并不給學(xué)生留出時(shí)間思考和交流，使政治課堂變得嚴(yán)肅、安靜，學(xué)生也只是根據(jù)教師講授的東西記筆記，極少提出自己疑惑的問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生覺得政治課堂乏味無趣。

教師要想提高高中政治教育，首先要明白教師講得再多，學(xué)生如果無心學(xué)習(xí)，那么這節(jié)課的效果基本沒有。因此，高中政治教師要逐漸改變自己的教學(xué)方式，明白自己雖然在課堂中起主導(dǎo)作用，但也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富課堂的趣味性，提高學(xué)生對于政治課的興趣，長久下去，高中政治教育必然可以得到提升。筆者在多年的政治課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式的課堂最能提高高中政治教育的有效性，主要可以采用以下兩種方法：一是教師和學(xué)生的角色可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行互換，在一些和生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容上，教師可以讓學(xué)生事先收集一些資料，并整理成課件，在課堂上將自己的資料和想法展示出來，教師以專家的身份進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，再讓學(xué)生多了解其他人的一些看法，最終將其進(jìn)行總結(jié);另一種方法則是師生互動(dòng)，教師可以在課堂上提問一些開放性的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，開放性問題的優(yōu)點(diǎn)就是沒有固定的答案，大部分學(xué)生都能較為積極地參與進(jìn)來。

教師通過改變教學(xué)方式，可以使課堂變得更加活躍，而活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的自主思維，也能夠?qū)W習(xí)到他人對于同一個(gè)問題的不同看法，使高中政治課堂成為學(xué)生鍛煉思維能力的時(shí)間。

二、學(xué)生是接受教育的主體，要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合

（一）溫故知新，承上啟下

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中政治教師對于學(xué)生的要求不應(yīng)該只停留在片面的知識(shí)理論上，而是要求學(xué)生以全方位的角度來思考政治問題，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中融入舊知識(shí)，以便做到溫故知新、承上啟下。教師在講授課程時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來溫習(xí)與本節(jié)課所關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)，再結(jié)合這些舊知識(shí)對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生對于政治理論知識(shí)有一個(gè)更好的框架。

（二）開展小組活動(dòng)，加深理解

高中政治課程中的理論知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生有時(shí)難以理解，因此教師要把小組的實(shí)踐活動(dòng)和政治課堂教學(xué)結(jié)合起來。教師在講解一些邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以模擬一些場景，讓小組成員在其中扮演不同的角色，使學(xué)生通過自身的親身感受來對這些知識(shí)有更加深入的了解，再用自己的話語將這些知識(shí)描述出來，以便掃清政治學(xué)習(xí)中的困難，加深學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的記憶，也有利于學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在政治考試中，國內(nèi)外的熱點(diǎn)話題、重大時(shí)事政治所占的比重較大，也是考察學(xué)生綜合運(yùn)用政治知識(shí)進(jìn)行答題的能力，在高考中也是如此。由此可見，學(xué)生要想學(xué)好政治，還要關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)話題、國家的重大事件和國外的話題。而這部分知識(shí)由于發(fā)生時(shí)間較近，課本上基本沒有涉及，教師則要引導(dǎo)學(xué)生從課外獲取這部分知識(shí)，比如在課堂上選取一些人們普遍關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)、安排學(xué)生和家長一起看新聞聯(lián)播、讓學(xué)生在課余時(shí)間多看一些報(bào)紙、講座、網(wǎng)上新聞等，以豐富學(xué)生的課外政治知識(shí)儲(chǔ)備。教師要讓學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)并不只局限于課本，課外的知識(shí)也占了很大一部分，讓學(xué)生通過上述方式了解課外政治知識(shí)，并讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)對其進(jìn)行思考和評價(jià)，久而久之，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。而豐富的課外知識(shí)自然也是提高高中政治教育的一部分。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于學(xué)生而言，高中政治教學(xué)是幫助其開闊眼界、引導(dǎo)其關(guān)心國家大事、提升自身實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而不僅局限于掌握一些課本知識(shí)和應(yīng)付考試。因此，高中政治教師要以此為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對于政治課的興趣和熱情，不斷地引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提升自身素質(zhì)，成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的人才。

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