多渠道培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文興趣

胡家梅

【摘?要】新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫自己的見聞感受。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。由此看出，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生寫作興趣，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí);作文寫作;興趣培養(yǎng)

一、注意過(guò)渡，樹立信心

小學(xué)低年級(jí)主要是以說(shuō)話和寫一句或一段話為主，學(xué)生有了一定的作文基礎(chǔ)。而到了三年級(jí)，教師的心情就急迫了一些，作文要求就高了許多，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生要學(xué)寫作文。這樣無(wú)形中增加了作文的難度，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此，由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書面作文起步，這個(gè)過(guò)渡就顯得尤為重要，我們要為學(xué)生積極創(chuàng)造條件，讓他們保持善于表達(dá)的興趣，為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下濃厚的興趣基礎(chǔ)。

二、廣泛閱讀，學(xué)習(xí)仿寫

魯迅說(shuō)過(guò)：?“自己的的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無(wú)心得和方法了?！边@句話說(shuō)明閱讀對(duì)提高寫作能力是非常有幫助的。閱讀，可以積累詞匯、佳句、好詞好段，還能開闊視野，拓寬知識(shí)面，也能學(xué)習(xí)各類文章的寫作方法。

一是指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。一年來(lái)，筆者想了很多方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。在教室一角搭建讀書角，組織學(xué)生把家中自己看過(guò)的課外書帶到學(xué)校來(lái)，由專人保管并負(fù)責(zé)管理同學(xué)們的借閱情況;同時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記本，把自己認(rèn)為好的詞句、段落摘抄下來(lái)，并附上自己的閱讀體會(huì)。這樣既積累了寫作素材，提高了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了他們的作文興趣。

二是充分利用教材，讓學(xué)生有文可仿。三年級(jí)作文剛剛起步，要他們寫出通順的句子都很難，更不用說(shuō)表達(dá)得全面深刻了。如果這時(shí)就對(duì)他們提出很高的作文要求，學(xué)生會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，久而久之，學(xué)生容易厭惡作文，談起寫作文就會(huì)害怕。這個(gè)時(shí)候，教師不要急于求成，要靜下心來(lái)，讓學(xué)生多仿寫。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多課文是很好的范文。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可以充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫，逐步學(xué)會(huì)寫作方法。寫身邊最熟悉的生活內(nèi)容和事物，如《課外活動(dòng)》中的“打籃球”“踢毽子”，放學(xué)路上的所見所聞等，寫作素材這些都是常用的素材。

三、學(xué)會(huì)觀察，日記接力

三年級(jí)學(xué)生，只有七八歲，認(rèn)知能力欠缺，要想寫好作文，觀察是他們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物沒(méi)有直接感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，無(wú)疑是很難的。只有讓他們親自去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。所以，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面擴(kuò)大他們的視野，充實(shí)他們的知識(shí)。如教學(xué)生寫《美麗的陽(yáng)光沙灘》這篇作文時(shí)，筆者把學(xué)生帶到陽(yáng)光沙灘，讓他們盡情觀賞，盡興玩耍，最后把他們召集在一起交流，說(shuō)說(shuō)自己看到些什么，哪些給你留下深刻的印象。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們?cè)谕嬷谢钴S了思維，在游戲中積累了豐富的寫作材料，回校后提筆寫作就有話可寫。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察之后，教師讓他們練習(xí)寫日記，記錄一天中的所見所聞所感。教師要求學(xué)生寫日記也應(yīng)講究方法，講求質(zhì)量，不求數(shù)量。對(duì)于我班三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每周兩篇日記，選取生活中典型事例完成高質(zhì)量的日記，筆者會(huì)親自批改，并選取較好的日記在班上交流，讓學(xué)生評(píng)判哪些句子寫得好，哪些還需要修改一下。這樣一來(lái)，雖然寫日記量減少了，但學(xué)生的寫作興趣卻會(huì)提高。學(xué)生非常贊同這種做法，自己在班上交流日記，既增強(qiáng)了自信心，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)日記，也從中學(xué)習(xí)到了他人的寫作方法。

四、注重鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

一是作文分?jǐn)?shù)激勵(lì)。批閱作文時(shí)，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生作文，作文中只要有點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，都要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如幾個(gè)美詞、一段美文、修辭手法的運(yùn)用等。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作，只要能把話寫通，把事說(shuō)清楚，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一點(diǎn)技法，就可以給予高分。對(duì)于一些不合格的作文，教師批改后，要提出修改意見，讓學(xué)生以小組為單位，群策群力進(jìn)行修改，小組認(rèn)為達(dá)到合格作文要求后，再交給老師，教師查驗(yàn)后，方可謄寫在作文本上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分。久而久之，學(xué)生樂(lè)意修改習(xí)作，并把修改習(xí)作當(dāng)成了自己理所當(dāng)然的事。

二是作文評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。倘若學(xué)生辛辛苦苦寫起了一篇習(xí)作，結(jié)果被老師評(píng)判得一無(wú)是處，學(xué)生就會(huì)懼怕作文。所以，對(duì)于三年級(jí)起步作文，一定要慎重對(duì)待，教師一定要用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一個(gè)通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，給學(xué)生鼓勵(lì)，如“這句話寫得很幽默?！薄斑@個(gè)詞用得很貼切?！薄斑@一段描寫得生動(dòng)、形象，準(zhǔn)確。”像這樣的批語(yǔ)，學(xué)生看了后一定會(huì)很開心，自然寫作的信心和積極性也就增強(qiáng)了。

三是作文成果激勵(lì)。我們各實(shí)驗(yàn)班采取了以下辦法，如優(yōu)秀作文展覽、推薦報(bào)刊發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、積極參與各級(jí)各類作文競(jìng)賽等。

五、巧妙導(dǎo)入，減緩坡度

在作文教學(xué)中，教師要由淺入深，降低難度，注意多滲透作文教學(xué)中的趣味因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。講作文時(shí)，導(dǎo)入方式要新穎要多樣，如三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽故事，作文課前，教師可以用故事導(dǎo)入，即講個(gè)小故事，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭把其內(nèi)容寫出來(lái)，這樣學(xué)生就覺(jué)得有內(nèi)容可寫。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可用活動(dòng)導(dǎo)入，即學(xué)生愛(ài)做的游戲、小實(shí)驗(yàn)等，讓他們參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論、交流，最后有重點(diǎn)地寫下來(lái)，這樣學(xué)生就有話可寫。也可情境導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生展開想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用聽錄音、看錄像、觀投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，從形、聲、色等方面為學(xué)生提供豐富的感官和生動(dòng)新穎的直觀形象，如講成語(yǔ)故事，播放兒童動(dòng)畫片等，從聽、看、說(shuō)、議、寫、想方面引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評(píng)作文時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文打印出來(lái)，讓學(xué)生傳讀，這樣既對(duì)學(xué)生寫作文有較大的幫助，又能充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性。

孔子曰：?“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睋Q言之，興趣是最好的老師。如果教師在三年級(jí)作文教學(xué)中順應(yīng)這一特征，注重對(duì)學(xué)生初始作文興趣的培養(yǎng)，盡可能設(shè)計(jì)一些形式新穎、饒有趣味的習(xí)作形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在心境愉快的氣氛中進(jìn)行聽、讀、說(shuō)、寫綜合訓(xùn)練，學(xué)生作文水平完全能得到提高。