淺析多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何的利用

吳美纖

摘要：在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)，多媒體技術(shù)運(yùn)用到了生活的方方面面，尤其是在教學(xué)中，多媒體技術(shù)更起到了非常重要的作用。而今天我們就具體談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中又發(fā)揮了怎樣的獨(dú)特魅力。多媒體技術(shù)的發(fā)展又為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)了多么與眾不同的新方式。

（一）多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曾有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，興趣是做成一件事的最根本的動(dòng)力，而認(rèn)識(shí)是產(chǎn)生興趣的前提。所以對(duì)于一件事情有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)是非常重要的。而如何學(xué)生可以對(duì)一件事有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)由困難轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的，由抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，這就變成了一個(gè)難題。而多媒體剛好可以解決這一難題。作為老師，我們就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體來(lái)使學(xué)生身臨其境，在課堂展現(xiàn)出課文里的情景。多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言在教學(xué)環(huán)節(jié)上有著絕對(duì)突出的優(yōu)勢(shì)。是學(xué)生可以更快的掌握課本上所傳達(dá)的信息，理解作者的思想，靈活的掌握詞語(yǔ)。

一、利用多媒體引發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

在小學(xué)的教學(xué)中，課本中的課文主要以故事居多，對(duì)于故事的情境導(dǎo)入就可以運(yùn)用到多媒體，對(duì)于故事情節(jié)我們就可以利用多媒體來(lái)制作成動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。在朗誦課文這個(gè)方面，我們可以利用多媒體，來(lái)讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)到優(yōu)秀大師的朗誦，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)這些大師的演講來(lái)更深刻的理解課文里所蘊(yùn)含的意思，而且還能使學(xué)生更深刻的感受課文上的故事情節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有更高的積極性。

在對(duì)于課文講解來(lái)說(shuō)，使學(xué)生理解課文的中心立意是學(xué)生學(xué)會(huì)這篇課文最重要的條件而使學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的理解課文所講的主要立意的最有效的方法就是利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)出課文中的情景。比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)。先播放有關(guān)于課文的一個(gè)視頻或者音樂(lè)，然后根據(jù)視頻或者音樂(lè)使學(xué)生課本上與之相對(duì)應(yīng)的那一部分。然后再向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己所剛剛聽(tīng)到的和看到的在課文中去尋求答案。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有動(dòng)力。在老師制作課題時(shí)，所制作的課件一定要展現(xiàn)出讓學(xué)生喜歡的一面，可以虛擬出一副打動(dòng)學(xué)生的畫(huà)面，讓多媒體將課本那些平淡無(wú)奇的句子和死板的課文變成優(yōu)美的文字，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還有了美的感受。

而教師在進(jìn)行課堂訓(xùn)練的時(shí)候，多媒體也起到了不小的作用。在訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生列出需要學(xué)生懂得的知識(shí)和我為了鞏固而與之相配的一系列練習(xí)題。通過(guò)多媒體，教師可以講題直接展現(xiàn)出來(lái)，不需要老師再向傳統(tǒng)教學(xué)那樣將所要學(xué)會(huì)的試題再抄到黑板上，這樣節(jié)省了時(shí)間也是學(xué)生增加了練習(xí)的興趣。而且，利用多媒體來(lái)進(jìn)行做題時(shí)，老師可以將題目的答案用別的顏色的字體來(lái)突出展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)于答案有一個(gè)更清楚的印象。而且，教師還可以運(yùn)用多媒體制作一些特效，比如學(xué)生在電腦上做練習(xí)時(shí)，如果答案正確課題配上一個(gè)歡快的音樂(lè)，如果答案錯(cuò)誤，可以配上一個(gè)鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這樣會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)擁有一個(gè)新鮮感，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從此喜歡學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字生詞是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字生詞是一個(gè)枯燥的過(guò)程，因?yàn)橹皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單的講述與學(xué)生自己臨寫(xiě)相結(jié)合，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠的心理，在學(xué)習(xí)生字生詞的課堂上學(xué)習(xí)積極性下降，對(duì)于生字生詞的掌握也很慢。而現(xiàn)在，教師可以運(yùn)用多媒體將那些生字生詞轉(zhuǎn)成圖畫(huà)的方式，以圖畫(huà)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，也可以將字詞擴(kuò)展，使學(xué)生通過(guò)一個(gè)詞來(lái)了解一類。這樣不僅讓學(xué)生有成就感，還使學(xué)生對(duì)于字詞掌握有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

二、利用多媒體將繁變簡(jiǎn)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言，也會(huì)有難易點(diǎn)的區(qū)分。而這時(shí)多媒體就可以利用自己的優(yōu)勢(shì)，以直觀的形象生動(dòng)的方式來(lái)使學(xué)生可以直觀的去理解那些難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。將抽象的華為具體的，來(lái)彌補(bǔ)言傳的不足，讓學(xué)生消除以前那些對(duì)于難點(diǎn)的恐懼與躲避的心理，使他們產(chǎn)生解決他們的的動(dòng)力。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)，就像啄這個(gè)字，學(xué)生就很容易與以往學(xué)的那個(gè)家來(lái)作對(duì)比，會(huì)使學(xué)生忘記“啄”的這一個(gè)點(diǎn)。我們就可以根據(jù)啄是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)啄蟲(chóng)子來(lái)進(jìn)行講解。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，也可以根據(jù)多媒體來(lái)解決朗誦時(shí)的難點(diǎn)，根據(jù)多媒體來(lái)使學(xué)生先聽(tīng)那些高水平的老師的朗誦然后在自由朗誦，是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)大師的朗誦來(lái)明白朗誦中的一些語(yǔ)句之間的不同，更能理解課文的意思。教師還可以根據(jù)多媒體來(lái)進(jìn)行配樂(lè)朗誦等，提高特堂的整體效果，是整個(gè)課堂都生動(dòng)活潑。

結(jié)束語(yǔ)：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的一種新型的教學(xué)方式，我們將它應(yīng)用于教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生提高上課的積極性，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在課堂中，也可以提高學(xué)生上課的課堂效果。更重要的是還可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的鉆研精神，

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