音樂專業(yè)大學生體象對其生活滿意度影響的相關分析

范 艷

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110000）

一、問題的提出

體象是近年來國內外專家學者研究的一個熱點問題，對其進行深入研究的領域主要包括心理學、醫(yī)學、生理學、社會文化學等。隨著社會的發(fā)展，伴著媒體工業(yè)鼎盛時代的到來，娛樂漸漸成為人們文化的主流。現(xiàn)實生活中不論男女，越發(fā)體現(xiàn)出重視自身外貌特征的趨勢。諸如音樂表演等涉及到身體外形取向的藝術類從業(yè)人員和學習者，因其獨特的舞臺表演經歷，面臨著更加突出的身體外表壓力。在一些對音樂藝術類大學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，這些學生對美容手術的態(tài)度極為開放，這與該專業(yè)的特有的次文化壓力密不可分。

行業(yè)和學校的壓力對音樂專業(yè)大學生有著較高的身體外貌要求，比如2013年沈陽音樂學院招生簡章規(guī)定，演唱專業(yè)方向、戲劇影視表演、音樂劇表演專業(yè)方向男生身高不低于170cm，女生的身高不低于160cm。音樂專業(yè)大學生這一特殊群體，對于體象的認知較一般大學生來說具有一定的特殊性，他們對身體的態(tài)度和看法比一般人更苛刻。在這些群體中，有很多人被體象煩惱困擾著，因為自己的體型過胖、五官不完美而自卑，因為身體外形的原因而與好的工作失之交臂，社會輿論帶來的無形壓力等等，因此，對這一群體的體象狀況及其與心理健康的關系進行研究，為音樂專業(yè)大學生有針對性的進行心理健康教育提供幫助，具有特殊的意義。

二、概念的解釋

1.體象

許多研究者把體象與身體自尊、身體自我這些概念互用，沒有明確區(qū)分它們之間的異同。筆者認為，它們之間確實有著相似或者相近的內涵，概括起來，更加贊同體象的這一定義，即體象是個體對自己身體特點的獨特感知，是一種明顯帶有主觀印象的認知和評價。體象的積極與否是心理健康的一個重要的標志，體象的研究對于幫助那些生活質量已被他們的體象體驗降低的人們意義重大。

2.生活滿意度

生活滿意度1是指一個人依照自己選擇的標準對自己大部分時間或持續(xù)一定時期的生活狀況的總體性認知評估。它是某一社會中個人在積極到消極連續(xù)體上對其生活質量評價的重要參數(shù)。它是主觀幸福感的重要參數(shù)。這一概念同時體現(xiàn)了個體對自己當前所處生活狀況的認可程度。

三、研究方法

1.研究對象

采用分層整群隨機方式抽取被試，從包括音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)的五所高校的每個年級中隨機抽取兩個班。共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷935份。

在有效被試中，音樂專業(yè)學生469名，非音樂專業(yè)學生473名；男生451名，女生491名，男女生性別比例為1：1.09。其中大一學生228名。大二學生230名，大三學生241名，大四學生242名。平均年齡22.59±1.15歲。

2.測試工具

（1）身體自尊量表（Body Esteem Scale，簡稱 BES）

選用的是中國學者張立敏和馬群對Franzoi和Shields的《身體自尊量表》的修訂版本，修改后量表35道題，采取Likert式5點記分。分數(shù)越高，說明體象滿意度越高。量表的題目中既有測試者對身體不同部位的滿意評價，又有對自身身體能力、感覺、外型的評價。

（2）生活滿意度量表

本研究采用的是張興貴博士編制的《青少年人格與主觀幸福感量表》中的一般生活滿意度分量表，共37道題，采用Likert式7級評分。分數(shù)越高，生活滿意度越高。

3.統(tǒng)計方法

采用spss13.0進行統(tǒng)計分析，主要統(tǒng)計方法包括相關分析、多因素方差分析和回歸分析。

四、結果與分析

1.兩組大學生體象狀況得分情況

兩組大學生不同性別、年級的體象狀況得分情況見表1：

2.兩組大學生體象得分各維度結果分析

因為體象量表對于男生和女生的維度不同，因此，對于男生和女生的體象調查結果需要分開討論，對音樂專業(yè)與非音樂專業(yè)男生的體象各維度的差以及音樂專業(yè)男大學生體象各維度的年級差異進行分析，結果見表2、3。

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對音樂專業(yè)與非音樂專業(yè)女生的體象各維度的差異及音樂專業(yè)女大學生體象各維度的年級差異進行分析，結果見表 4、5。

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由表2、3可以看出，音樂專業(yè)男大學生的體象各維度的得分低于非音樂專業(yè)大學生，而且音樂專業(yè)男生的體象得分在年級之間也存在差異，三個維度基本上是大一得分略高于其他三個年級。由表4、5可以看出，音樂專業(yè)女大學生的體象各維度的得分低于非音樂專業(yè)大學生，而且音樂專業(yè)女生的體象得分在年級之間也存在差異。

3.兩組大學生生活滿意度的得分情況

對兩組大學生不同性別、年級的生活滿意度得分進行差異分析，結果見表6。

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4.兩組大學生不同性別、年級的生活滿意度得分的多因素方差分析

以生活滿意度得分為因變量，以性別、年級、專業(yè)為自變量，做2×4×2多因素方差分析，結果見表7。

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從以上方差分析結果可以看出，兩組大學生的生活滿意度得分在年級和性別上的主效應都顯著，但在專業(yè)之間不顯著。從專業(yè)、年級和性別的交互作用上看，專業(yè)與性別之間的交互作用顯著，F(xiàn)值為4.231（P＜.05），專業(yè)與年級之間的交互作用顯著，F(xiàn)值為2.707（P＜.05）。

5.體象、生活滿意度的相關分析

對音樂專業(yè)大學生體象各維度與生活滿意度的各維度作相關分析，下圖是音樂專業(yè)男大學生體象各維度與生活滿意度的相關系數(shù)。從表中可以看出，除環(huán)境滿意度與體象的三個維度，身體狀況與學校滿意度，身體狀況和家庭滿意度不存在相關之外，其余幾項均存在顯著相關。相關分析結果見表9。

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從上表可以看出，音樂專業(yè)女大學生體象各維度與生活滿意度各維度均存在顯著相關，其中除了環(huán)境滿意度與性吸引力、身體狀況和關心體重顯著負相關之外，其余均是顯著正相關。

6.生活滿意度與體象的回歸分析

以身體吸引力、身體狀況和上肢力量三個維度為預測變量，對音樂專業(yè)男生的生活滿意度總均分進行回歸分析，兩個變量進入了回歸方程，首先進入方程的是身體吸引力，它單獨可以解釋生活滿意度變異的25.7%，其次是身體狀況，它與身體吸引力一同可以解釋生活滿意度變異的32.9%?；貧w分析結果見表11。

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同上，以音樂專業(yè)女大學生體象的三個維度為預測變量，對生活滿意度的總均分進行回歸分析，三個變量均進入了回歸方程，首先進入回歸方程的是性吸引力，它單獨可以解釋生活滿意度變異的18.3%，其次進入方程的是關心體重變量，兩者共同解釋生活滿意度變異的20.7%，最后進入方程的是身體狀況變量，三者加起來可以解釋生活滿意度變異的22.6%，回歸分析結果見表12。

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五、結論

本研究發(fā)現(xiàn)，音樂專業(yè)大學生的體象各維度能夠對大學生一般生活滿意感進行可靠的預測，其預測效果在性別上存在差異。男大學生中體象未對環(huán)境滿意度作出很好的預測作用，另外身體狀況對家庭滿意度和學校滿意度的相關也未達到顯著水平。女大學生的體象各維度與生活滿意度的各維度的相關顯著。這可能是由于女生對于身體的評價要求比較高，而且女生的情感屬于彌散型，如果她們有一副驕人的身材，一個漂亮的臉蛋，他們更容易對生活比較滿意，認為自己家庭美滿，有很多的知心朋友，友誼層面比較滿足，也會覺得周圍的環(huán)境是那么的和諧、美好。再加上自己的特殊專業(yè)——音樂專業(yè)，自己比其他的女孩子有一種高雅的氣質。這更增加了他們對于生活的滿意度評價。反之，如果一個音樂專業(yè)的女學生身材一般、長相一般，那么，她可能就會覺得自己在音樂的舞臺上不會有太大的發(fā)展，前途一片渺茫，比起那些擁有漂亮外形的女生自嘆不如，從而降低自己的生活滿意度。而男大學生相對來說，對自己的身體要求沒有女生那么高，他們更注重內在的音樂才能，覺得自己只要有某方面的特長，比如學薩克斯的，如果自己薩克斯吹的非常好，那么自己將來靠自己的努力，肯定會開拓出自己的一片天空，雖說漂亮的外形能夠縮短他們成名的時間，但是他們并沒有把這個看的很重?？赡苁怯捎谛詣e的差異，以及將來擔負的社會責任的不同，音樂專業(yè)的男生幾乎都有自己的一方面特長。

注釋：

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