“興趣教學(xué)法”視閾下小學(xué)體育足球的教學(xué)策略研究

謝軍

摘 要：教育事業(yè)在不斷改革發(fā)展，興趣教學(xué)法也已經(jīng)成為教學(xué)中較為受歡迎的一種教學(xué)方式，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了顯著的成效。足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能方面發(fā)揮著重要作用。而興趣教學(xué)法運(yùn)用到足球教學(xué)中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣，更重要的是讓學(xué)生的體質(zhì)得以提升。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；足球教學(xué)；小學(xué)體育

1 引言

青少年是祖國發(fā)展的希望，可以說他們的身體素質(zhì)強(qiáng)弱與國家未來發(fā)展有著一定的聯(lián)系。小學(xué)體育教學(xué)也相應(yīng)地受到愈加廣泛的關(guān)注，從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀來看，足球教學(xué)受到教師傳統(tǒng)教學(xué)理念及方式的影響，未能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的足球課程，在知識(shí)和技能講解上也做的不到位，學(xué)生的興趣不高、理解有較大難度，使得足球教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到有效提升。這就要求教師緊跟新課改的步伐，探索小學(xué)體育足球興趣教學(xué)的方式，以期提升足球教學(xué)的質(zhì)效。

2 興趣教學(xué)法視閾下的小學(xué)體育足球教學(xué)

在體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法是指讓學(xué)生產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)需求，激發(fā)他們對足球教學(xué)的興趣，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)足球的強(qiáng)大動(dòng)力的一種教學(xué)方式。興趣教學(xué)法旨在將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教師要結(jié)合足球教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的方式，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性。

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，興趣教學(xué)法雖然以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，但是實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也更能讓教師產(chǎn)生極大的教學(xué)熱情，進(jìn)而提升體育足球教學(xué)的質(zhì)量。體育教師應(yīng)當(dāng)掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)、互動(dòng)技巧和足球?qū)I(yè)水平，只有這樣才能讓興趣教學(xué)法在足球教學(xué)中發(fā)揮最大功效。

3 現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題

3.1 教學(xué)觀念落后、基礎(chǔ)設(shè)施不完善

盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施很長一段時(shí)間，但是應(yīng)試教育的影響依舊根深蒂固?，F(xiàn)階段，在體育足球教學(xué)中，有些校領(lǐng)導(dǎo)仍然認(rèn)為體育只是一門副課，在這種思想的影響下，忽略了體育課程的合理設(shè)置和體育足球教學(xué)的開展，僅僅將考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)判一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在錯(cuò)誤觀念下，體育課程的課時(shí)大大縮水，甚至完全被文化課程擠占，體育課流于形式，體育足球也難以發(fā)揮提升學(xué)生身體素質(zhì)的價(jià)值。同時(shí)，受到經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)資源投入不足的影響，有些小學(xué)中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不僅沒有足球場，各種教學(xué)資源也是少之又少，這就極大地削弱了學(xué)生的足球興趣，阻礙足球教學(xué)的順利開展。

3.2 專業(yè)師資力量短缺，足球教學(xué)缺乏科學(xué)性

體育足球本身帶有很強(qiáng)的專業(yè)性，在實(shí)際足球教學(xué)過程中，若是沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得不到有效提升，更重要的是還會(huì)降低學(xué)生對足球的興趣，使得體育足球鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的功能無法發(fā)揮出來。在有些條件不足的學(xué)校，體育教師往往是由其他學(xué)科教師兼任，很難真正將全部精力放在足球教學(xué)的研究和實(shí)踐中，進(jìn)而導(dǎo)致足球教學(xué)的科學(xué)性缺失，體育課成為一種形式，不僅無法讓學(xué)生愛上體育，也會(huì)降低體育教學(xué)的規(guī)范性，嚴(yán)重影響足球教學(xué)的發(fā)展。

3.3 教學(xué)模式僵化，教學(xué)方式落后

現(xiàn)階段，多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，占用大部分時(shí)間為學(xué)生講解和演示足球知識(shí)，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，未能給予學(xué)生正確指導(dǎo)，使得學(xué)生在這種灌輸式的教學(xué)下喪失了對體育足球的興趣。同時(shí)，很多體育教師忽略了對學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)能力的考慮，使得教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏趣味性，過于單一的教學(xué)方式會(huì)澆滅學(xué)生的熱情與積極性，進(jìn)而使得體育足球無法達(dá)到預(yù)期的效果。

4 小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用方式

4.1 運(yùn)用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生足球興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，比起傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，他們更容易接受寓教于樂的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)的模式，來激發(fā)學(xué)生對體育足球的興趣和熱情，促使他們積極參與到足球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中。體育教師可先觀察了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況及興趣點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多樣化的游戲教學(xué)，讓學(xué)生在體育足球教學(xué)中享受樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，并拓展和活躍學(xué)生的思維。

4.2 組織競賽活動(dòng)，提升學(xué)生足球興趣

針對當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)較為枯燥、照本宣科的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用興趣教學(xué)法的同時(shí)積極組織競賽活動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力。體育教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，通過小組之間的競賽來提升學(xué)生的足球興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。單純的運(yùn)球可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，對此，教師可以在足球場地中設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生練習(xí)變向、轉(zhuǎn)身、急停等運(yùn)球方式，促進(jìn)學(xué)生更積極地參與到競賽活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的理想效果。

4.3 強(qiáng)化心理引導(dǎo)與情境引導(dǎo)，保持學(xué)生足球興趣

興趣教學(xué)法的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生尚處于心智發(fā)育不成熟的階段，需要正確的心理引導(dǎo)，對此，在體育足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融合一些開放性訓(xùn)練項(xiàng)目，加入一些體育心理知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在心理健康的同時(shí)保持對足球的興趣。同時(shí)，小學(xué)體育足球教學(xué)是教與學(xué)共同發(fā)展的活動(dòng)，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生更愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用興趣教學(xué)法，就是需要教師突破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師不僅要傳授知識(shí)，更要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，完善討論與評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.4 因地制宜，土法上馬

農(nóng)村相比城市而言，缺乏足夠的體育場地和足球教學(xué)設(shè)施，這一劣勢短期內(nèi)不會(huì)有明顯的改觀，需要逐步進(jìn)行完善。對于農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)而言要土法上馬，善加利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行發(fā)掘，農(nóng)村一般情況下很容易找到大片的平整空地，或者沙土場，立個(gè)架子就能形成了一個(gè)簡易的足球場。組織學(xué)生們進(jìn)行射門練習(xí)和團(tuán)隊(duì)比賽，將竹竿子插到地上練習(xí)帶球，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和積極性，絕不讓器材和場地成為足球教學(xué)的阻礙。立足農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)新思想，克服阻礙足球教學(xué)的困難。

5 結(jié)語

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，以興趣教學(xué)法為視閾，開展趣味性、多樣性足球教學(xué)，并在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)和活潑性的基礎(chǔ)上，營造寬松愉快的足球?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中增強(qiáng)身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李耐合：淺談興趣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用，中華少年，2017（15）。

[2]羅軍：小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用，新課程，2017（08）。

（作者單位：四川省岳池縣酉溪小學(xué)）