初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王穎

摘 要：新課標(biāo)改革給我國(guó)的教育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也給我國(guó)的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。其中，初中教學(xué)作為我國(guó)教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有直接影響。初中物理教學(xué)是初中教學(xué)的基本組成，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極意義，現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國(guó)初中教學(xué)中必須注重的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實(shí)驗(yàn);學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)不僅要求人才有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求人才具備較高的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)之一，初中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅能夠向?qū)W生提供生動(dòng)直觀的物理情景，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象空間，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

其一，學(xué)校以節(jié)省開(kāi)支為由，在實(shí)際的初中物理教學(xué)中指安排學(xué)生上物理理論課，忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的開(kāi)課率很低，缺乏對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視導(dǎo)致學(xué)生只能從課本中學(xué)到一些理論知識(shí)，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)知識(shí)的理解浮于表面也有部分學(xué)校雖然設(shè)置安排了無(wú)視實(shí)驗(yàn)課程，但是教學(xué)效果甚微，師生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。

其二，教師作為主要的施教者，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，照本宣科，之時(shí)對(duì)照課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解，缺乏有效的課堂生成稍微好點(diǎn)的情況，就是教師先向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)中所有的環(huán)節(jié)，但也只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察通過(guò)這些問(wèn)題，可以清楚的發(fā)現(xiàn)，初中物理教師缺乏對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，所以教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，學(xué)生都有沒(méi)有能夠接觸到實(shí)驗(yàn)器材，又怎么會(huì)掌握住實(shí)驗(yàn)的技巧和注意點(diǎn)在這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又怎會(huì)得到提高。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）探索式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，教師一般是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行觀察與思考，直接參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，造成學(xué)生的動(dòng)于能力比較弱，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在以教師為主體的課堂中，如果將演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)改為探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生更多的動(dòng)于操作機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用比如，在初中物理教學(xué)中實(shí)施“阿基米德原理，教學(xué)時(shí)，在講授浮力的相關(guān)聯(lián)的因素時(shí)，教師給學(xué)生思考的時(shí)間，是否與深度、密度、形

狀有關(guān)呢學(xué)生可進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)初中物理教學(xué)的效率

在中學(xué)物理教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)于實(shí)驗(yàn)是極其重要的，就目前而言，初中物理教學(xué)中普遍存在著一種教學(xué)模式：教師理論課程關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中是非常薄弱的環(huán)節(jié)，這種情況在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)能力，從根本上阻礙學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)在物理教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)于實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约坝^察能力，從根本上使學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的基本方法與此同時(shí)，學(xué)生動(dòng)于實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)自身實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，從根本上展現(xiàn)學(xué)生的參與精神。

（三）教師對(duì)學(xué)生持正確評(píng)價(jià)態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，但由于年齡以及環(huán)境問(wèn)題，中學(xué)生也需要鼓勵(lì)、也需要夸獎(jiǎng)，教師對(duì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的鼓勵(lì)以及肯定是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，教師對(duì)學(xué)生是否信任是影響師生關(guān)系以及學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以肯定，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，一些教師的表現(xiàn)往往與要求相反，一些教師雖然也會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生，但是語(yǔ)言少之又少，讓學(xué)生有自己不被重視的感覺(jué)，物理教學(xué)中的這些不足都是導(dǎo)致我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)遲遲得不到深入發(fā)展的原因，新課標(biāo)要求初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師必須改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生持正確的評(píng)價(jià)態(tài)度，不因?yàn)閷W(xué)生之間存在的差異性而對(duì)學(xué)生存在偏見(jiàn)，此外，物理教師在教學(xué)中應(yīng)該在每一堂課堂中設(shè)置問(wèn)答題，讓學(xué)生回答，對(duì)于回答對(duì)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己受到教師的重視，讓學(xué)生改變以往的不被重視的觀念，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。促進(jìn)我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)步。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要組成部分，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素一個(gè)比較合理的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能使學(xué)生在尊重自然、熱愛(ài)自然的同時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度。因此，作為一名初中物理教育者，要不斷更新觀念，勤于思考，積極探索，使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育體系中得到更好的發(fā)展與實(shí)施。

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