游戲在幼兒音樂教育中的作用淺析

任澤美

摘 要：音樂游戲?qū)嶋H上就是以音樂知識(shí)為重要載體的一種游戲活動(dòng)，音樂游戲是將游戲和知識(shí)緊密的融合在一起，并且兼?zhèn)淞艘魳泛陀螒蛩哂械奶攸c(diǎn)。音樂游戲在形式和內(nèi)容上都體現(xiàn)出了非常獨(dú)特的風(fēng)格，在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中具有非常重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。音樂游戲不僅能夠激發(fā)幼兒提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)師生之間的溝通和交流，同時(shí)，還有助于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?；诖?，本文針對(duì)游戲在幼兒音樂教育中所具有的實(shí)際作用展開分析，并針對(duì)幼兒音樂教育當(dāng)中游戲的應(yīng)用方法與策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育 游戲 作用 應(yīng)用策略

游戲不僅僅是幼兒園開展音樂教育的途徑，更是開展音樂教育的方法。在實(shí)際的幼兒園音樂教學(xué)中滲透游戲教學(xué)，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的一種非常重要的方法之一。幼兒園音樂教育活動(dòng)應(yīng)該充分的使用音樂游戲這個(gè)方法和手段，將游戲更好的滲透于音樂活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)幼兒能夠在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)，促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣獲得有效的提升，激發(fā)幼兒的求知欲。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)游戲在幼兒音樂教育中所具有的實(shí)際作用展開分析，并針對(duì)幼兒音樂教育當(dāng)中游戲的應(yīng)用方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、音樂游戲的特點(diǎn)分析

幼兒園指導(dǎo)綱要當(dāng)中提出，幼兒的教育應(yīng)該以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)開展。游戲是快樂、自由、資源、自主的一種活動(dòng)。游戲能夠促使幼兒在假設(shè)的環(huán)境當(dāng)中感受和體會(huì)現(xiàn)實(shí)的生活，并且伴隨著沒有強(qiáng)制的目的和愉悅的情緒。這些屬性和特點(diǎn)等能夠促使游戲不僅僅成為了幼兒最基本、最喜愛的活動(dòng)，逐漸的成為了幼兒教育教學(xué)當(dāng)中比較有效的手段和方法。在幼兒音樂教育當(dāng)中滲透游戲是教育活動(dòng)的一種，在這過程中能夠?qū)⒁魳酚螒虻膬?nèi)容滲透于游戲當(dāng)中，能夠促使幼兒在實(shí)際的游戲當(dāng)中深刻高手和了解音樂，進(jìn)而能夠促使又在情感方面獲得良好的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒德智體美勞多方面的良好發(fā)展。

二、游戲在幼兒音樂教育中所具有的實(shí)際作用分析

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橐魳酚螒蚴侵悄芑暮陀腥せ?，?duì)于具有強(qiáng)烈好奇心、好奇心和求知欲的孩子可以很好地學(xué)習(xí)音樂。因此，有必要在音樂課堂教學(xué)中引入音樂游戲。此外，音樂游戲可以為孩子們提供輕松的學(xué)習(xí)空間。音樂學(xué)習(xí)可以在這樣一個(gè)放松和自我控制的環(huán)境中進(jìn)行，這更有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)課本內(nèi)容和班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。在有趣的游戲活動(dòng)中，每個(gè)孩子都被允許參與游戲，克服諸如膽怯、自卑和退縮等不良心理障礙，感受學(xué)習(xí)的樂趣，并發(fā)展語言交流能力。

（二）增強(qiáng)師生之間溝通

交流與溝通在幼兒的教育當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，在幼兒音樂教育當(dāng)中滲透游戲能夠增強(qiáng)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流和溝通，只有這樣才能夠有效的避免教育當(dāng)中出現(xiàn)一種簡(jiǎn)單、單一的溝通和交流模式，還能夠更好的拓展幼兒進(jìn)行交流和溝通的空間，在充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)所有幼兒的積極參與性的同時(shí)，還能夠有效的促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

從幼兒教育的角度來看，教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合能力和廣泛興趣的培養(yǎng)。這就要求教師充分反映幼兒在教育過程中的主體地位，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。培養(yǎng)各種能力。此外，在幼兒親身體驗(yàn)音樂活動(dòng)的過程中，不僅有助于加深他們對(duì)音樂知識(shí)的理解，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)信心。在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的自信心不僅是重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

三、幼兒音樂教育中游戲的應(yīng)用方法與策略研究

（一）科學(xué)選擇音樂游戲

在開展音樂教育的過程中針對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的選擇是能夠保障教育有效開展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如果幼兒教師在對(duì)音樂游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候出現(xiàn)了游戲或者是音樂的選擇不合理，就不能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，還會(huì)降低幼兒對(duì)于游戲和音樂的興趣，不利于音樂教育的良好開展。因此，在選擇音樂游戲的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該重視三個(gè)方面：第一，在選擇游戲和音樂的時(shí)候是否符合幼兒思維水平，由于幼兒的思維能力非常有限，所以在對(duì)游戲和音樂進(jìn)行選擇的過程中應(yīng)該選擇能夠讓幼兒聽得懂的內(nèi)容，只有這樣才會(huì)更加有效果；第二，在選擇游戲和音樂的時(shí)候應(yīng)該能夠充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以此來有效保證幼兒能夠有足夠的熱情積極主動(dòng)參與到音樂教學(xué)當(dāng)中；第三，在選擇游戲和音樂的時(shí)候應(yīng)該保證兩者之間的一種契合性，擁有良好的契合性能夠促使音樂教育起到一種事半功倍的效果，因此應(yīng)該重視游戲與音樂之間的契合性。

（二）構(gòu)建良好游戲氛圍

構(gòu)建良好的游戲氛圍能夠?qū)τ谟變旱那榫w產(chǎn)生一種感染的作用，在實(shí)際的幼兒音樂教育過程當(dāng)中，教師如果想要充分的發(fā)揮音樂游戲本身所具有的重要作用，應(yīng)該做好游戲氛圍的創(chuàng)設(shè)，以此來更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒在情緒激發(fā)和調(diào)動(dòng)，為音樂游戲的更好開展提供有效的支持。在構(gòu)建音樂游戲氛圍的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的音樂教育內(nèi)容對(duì)游戲的氛圍加以有效的營造，以此來有效保證音樂游戲氛圍能夠與音樂游戲之間保持一致，為音樂教育提供相應(yīng)的支持。在實(shí)際的音樂教育當(dāng)中，教師不僅能夠根據(jù)實(shí)際的音樂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建良好的游戲場(chǎng)景，還能夠通過相應(yīng)的游戲場(chǎng)景豐富音樂游戲的體現(xiàn)。

（三）體現(xiàn)游戲的趣味性

從幼兒本身的實(shí)際生理發(fā)展規(guī)律方面來看，由于幼兒本身的思維水平和認(rèn)知水平有限，因此，幼兒很難能夠依靠自已的理解去完成對(duì)于音樂在趣味性和欣賞性等方面的感知，在這樣的情況下，游戲作為音樂教育良好開展的方法和手段，想要充分發(fā)揮游戲本身所具有的實(shí)際作用，就應(yīng)該充分體現(xiàn)游戲的本質(zhì)和趣味性，這些都是幼兒音樂教育中滲透游戲的基本要求，教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該保證知識(shí)的清晰化和故事化，促使幼兒能夠更加的一目了然，并且能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行相應(yīng)的理解。

結(jié)語

綜上所述，游戲的滲透對(duì)于音樂教育本身具有十分重要的作用和影響，游戲與音樂之間存在著一種相互滲透、相互通知的關(guān)系，科學(xué)、合理、有效的應(yīng)用集游戲和音樂為一體的音樂教學(xué)游戲，應(yīng)該深入挖掘音樂游戲本身所具有的作用，針對(duì)音樂教育本身來說，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該更加的重視“實(shí)用”和“有趣”的有效結(jié)合，不能夠停留在游戲的表面，與相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)，對(duì)游戲的開展進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，不僅僅要符合幼兒實(shí)際的特點(diǎn)，還應(yīng)該深刻落實(shí)教學(xué)的目標(biāo)。音樂游戲本身就是為教學(xué)的開展而服務(wù)的，只有將音樂和游戲緊密的融合在一起，才能夠真正的為幼兒音樂教育的開展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]李淑君.淺談?dòng)變阂魳方逃幸魳放c游戲交互作用的意義[J].大眾文藝，2018（22）：217-218.