淺談網(wǎng)絡環(huán)境下初中計算機教學思路轉變思考

包小平

【摘?要】在網(wǎng)絡環(huán)境下，對初中計算機教學提出了全新的要求，而教學思路的轉變也是尤為重要的，這已經(jīng)成為了初中教師共同關注的話題之一。在網(wǎng)絡環(huán)境下，初中計算機教學思路的轉變，能不斷提高學生的計算機操作技能，促進學生全面發(fā)展和進步，從而推動初中計算機教學順利進行。本文主要以網(wǎng)絡環(huán)境下初中計算機教學思路轉變?yōu)檎擖c，以供相關人士的借鑒。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;初中計算機;教學活動;思路轉變

科學技術的不斷發(fā)展和進步，計算機技術對諸多行業(yè)領域產(chǎn)生了極其深遠的影響，其中不可忽視的就是初中計算機教學，要求初中計算機教學要積極轉變教學思路，不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新。因此，基于網(wǎng)絡環(huán)境視角，要想促進初中計算機教學思路的順利轉變，就要制定切實可行的優(yōu)化措施，比如，創(chuàng)新教學模式、加強網(wǎng)絡資源的靈活運用等，從而確保初中計算機教學能滿足時代發(fā)展需求。

一、在網(wǎng)絡環(huán)境下開展教學的優(yōu)勢

第一，通過網(wǎng)絡教學的開展，可以凸顯出學生的主體性地位。在網(wǎng)絡教學過程中，教師的角色出現(xiàn)了翻天覆地的變化，教師要扮演好自身的引導性角色。而且在網(wǎng)絡環(huán)境下開展教學，也可以激發(fā)學生的參與熱情和興趣，使他們不再被動接受知識，大大彰顯出學生的主體性地位，并提高學生的求知欲望，促進學生個性化發(fā)展。

第二，通過網(wǎng)絡環(huán)境教學的開展，可以保證學生良好的學習主動性。在以往傳統(tǒng)的計算機教學過程中，教師過于注重講述知識點，學生在接受知識或訓練時，處于較為被動化的局面，一定程度上使學生的依賴心理越來越嚴重，很難提升學生的學習自信心、進取心。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生可以自主選擇學習內容[1]，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，進而具備自我學習的能力。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下初中計算機教學思路轉變的策略

（一）樹立全新的計算機教學理念

對于初中計算機教師來說，要積極轉變教學觀念，加強對計算機網(wǎng)絡的應用，突顯出學生的主體性地位，引導學生自主進行學習和操作。其中，教師要貫徹落實好因材施教的教學思想，尊重學生之間存在的差異性，以此來指導學生進行計算機知識的學習。比如，一些計算機水平較好的學生，教師在講解知識點時，要加強難度，確保學生能夠被先進的教學理念所感染;反之，如果學生的計算機水平較差，教師要注重基礎教學，難度上循序漸進，避免學生出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，從而確保不同層次的學生都能夠實現(xiàn)共同成長和進步。

（二）創(chuàng)新教學模式

在網(wǎng)絡時代出現(xiàn)以后，就計算機教學來說，必須要順應時代發(fā)展趨勢，將網(wǎng)絡的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，創(chuàng)新教學模式和手段。良好的教學方式能加強師生之間的交流，能促進學生身心健康發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下，初中計算機教師要加強各種教學資源的應用，以此來進行教學。比如，教師可以利用網(wǎng)上的計算機教學視頻、文章等素材，以此來進行教學，教師在做好一個PPT素材以后，要及時上傳到班級QQ群、微信群等。如果一些學生沒有充分掌握課上教師講述的內容，也可以用U盤進行復制粘貼，利用業(yè)余時間鞏固學習。通過教學模式的轉變和創(chuàng)新，大大凸顯出了學生的主體性地位[2]，有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

（三）加強網(wǎng)絡資源的靈活運用

在網(wǎng)絡環(huán)境下，要想不斷提高初中計算機教學水平，網(wǎng)絡設備發(fā)揮著重要的作用。因此，學校要充分認識到網(wǎng)絡的重要性，加大投入力度，購置適宜的教學設備。而且計算機教師也要加強網(wǎng)絡教學方法的學習和引進，在教學實踐過程中，明確教學流程，將網(wǎng)絡和教學融為一體、合二為一。一般來說，在初中計算機教學中，涵蓋著較多的內容，必須要借助網(wǎng)絡，以此來進行深入分析，不斷增強教學的實效性。比如，教師可以創(chuàng)建一個計算機教學網(wǎng)絡平臺，制作網(wǎng)頁鏈接，學生登陸以后，會顯示出各種教學視頻、名師講解等，學生可以結合自己的學習需求進行選擇。

此外，在教學實踐中，教師要以圖文并茂的形式，以此顯示教學內容，進一步豐富教學內容，尤其可以將各種資源制作成PPT，通過影像和圖片的融入，保證學生良好的注意力，創(chuàng)造高效的教學環(huán)境。需要注意的是，教師要謹慎選用各種網(wǎng)絡素材，將網(wǎng)絡資源的作用充分發(fā)揮出來，確保良好的教學實施效果。

（四）制定全新的教學評價模式

中學計算機教學評價與其他課程的評價相比，存在著極大的差異，考核計算機課程要做到全面、細致，結合社會發(fā)展需求，對學生計算機技術的掌握情況、能力進行考核。在考核過程中，教師要為不同學生設置配套可行的學習內容，比如，教師可以布置相關課題任務，讓學生進行自主學習，然后借助多媒體展示出自己的學習成果，與其他同學分享，最終教師結合學生的知識掌握情況，以此來作為綜合評分的參考依據(jù)。

此外，教師可以實施小組合作，讓學生借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，制作和講演PPT課件，再通過網(wǎng)絡平臺，與其他同學分享自己的成果，實現(xiàn)資源共享性目標。在欣賞不同小組作品時，學生也可以做到優(yōu)勢互補，看到自己作品上存在的不足之處，從而更好地糾正過來，確保全體同學都能夠實現(xiàn)共同發(fā)展和進步。

三、結語

總之，在網(wǎng)絡環(huán)境下，初中計算機教學必須要緊跟時代發(fā)展腳步，將網(wǎng)絡的優(yōu)勢充分表現(xiàn)出來，保證學生學習的積極性、主動性，從而實現(xiàn)計算機教學水平的提升。

參考文獻：

[1]謝富坤.淺談初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑[J].學周刊，2018（22）：25～26.

[2]錢淑華.網(wǎng)絡時代下如何提升初中計算機教學的有效性[J].學周刊，2012（30）：186～187.