開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的有效評(píng)價(jià)策略

朱橋妹

摘 要：幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，要以幼兒的興趣愛(ài)好以及身心發(fā)展的基本特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為幼兒積極營(yíng)造開(kāi)闊輕松的活動(dòng)教學(xué)空間，確保幼兒能夠身心健康地成長(zhǎng)。作者將以教學(xué)實(shí)踐入手，研究區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展的具體舉措。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展;區(qū)域活動(dòng);有效評(píng)價(jià);策略

為了更好地將幼兒的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，符合幼兒發(fā)展的個(gè)性化特征，當(dāng)前越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)展了多樣化的區(qū)域活動(dòng)，從而幼兒就能實(shí)現(xiàn)自主化地選擇自身喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，有助于發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)潛力，強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。為了確保幼兒在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能夠得到良好的發(fā)展，根據(jù)幼兒發(fā)展之道，在幼兒區(qū)域活動(dòng)構(gòu)建上，積極設(shè)置閱讀區(qū)、角色表演區(qū)以及美工區(qū)等，同時(shí)配置豐富的活動(dòng)教學(xué)材料，這樣幼兒園就可以有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

一、科學(xué)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具的分享

幼兒園時(shí)期，幼兒的自主意識(shí)得到初步的發(fā)展，幼兒的所有權(quán)意識(shí)在增強(qiáng)。幼兒對(duì)自身的物品在認(rèn)識(shí)上得到了提升，不希望別的幼兒接觸自己的玩具。在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，多個(gè)幼兒爭(zhēng)搶一個(gè)玩具的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這就需要幼兒園老師在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候?qū)τ變簩?shí)施科學(xué)化的引導(dǎo)，促使幼兒能夠?qū)Ψ窒淼闹匾杂枰愿叨鹊闹匾?，幫助幼兒更好地融入到集體生活中，這樣就能在幼兒的腦海中樹(shù)立“有玩具就要分享”的思維。

例如，幼兒在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，一些幼兒在玩搭積木游戲的時(shí)候?qū)ふ易约核枰姆e木。如果幼兒一旦發(fā)現(xiàn)自己所需要的積木在別的小朋友手中，通常就會(huì)直接用手去爭(zhēng)搶。被爭(zhēng)搶的幼兒也會(huì)不甘示弱，直接大聲說(shuō)“這是我的”，玩具分享就達(dá)不成。對(duì)于這種情況，老師可以有意識(shí)地告訴幼兒，做任何事情要有禮貌，不能隨意爭(zhēng)搶別人的東西。應(yīng)該用禮貌的用氣說(shuō)“這個(gè)玩具我們可以一起玩嗎”。在幼兒教學(xué)的時(shí)候要教育幼兒在生活中要主動(dòng)與他人分享，喜愛(ài)的玩具大家一起玩，這樣每個(gè)人都會(huì)變得很快樂(lè)。在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，老師要進(jìn)行積極和科學(xué)的引導(dǎo)，讓幼兒全面地認(rèn)識(shí)到分享的重要價(jià)值，在游戲過(guò)程中主動(dòng)與別的小朋友分享自己的玩具，這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒良好的品質(zhì)的培育。

二、開(kāi)展代入角色演出活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)

每個(gè)幼兒都有表演的欲望，幼兒的表演天賦也是比較強(qiáng)的，能夠?qū)⒆约核氖挛镆员硌莸男问奖磉_(dá)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，將表演活動(dòng)融入其中，將促使幼兒積極地參與其中，感受表演的樂(lè)趣，將自己化身為所熟悉的角色，將自己的情感進(jìn)行釋放，發(fā)揮幼兒的表演特長(zhǎng)，這樣就能促使區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

比如，在今年的兒童節(jié)活動(dòng)中，幼兒園在表演區(qū)域就組織舉辦了“動(dòng)物舞會(huì)”，由老師組織幼兒來(lái)扮演森林中的各類(lèi)小動(dòng)物，組織幼兒以自己喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行扮演，一起來(lái)完成動(dòng)物舞會(huì)教學(xué)活動(dòng)。喜歡小兔子的幼兒，可以在頭上帶上兔子耳朵，在舞會(huì)上蹦蹦跳跳，將小兔子最典型的動(dòng)作形態(tài)表達(dá)出來(lái)。喜歡小老虎的幼兒，可以在頭上畫(huà)出個(gè)“王”字，同時(shí)模仿老虎發(fā)出老虎特有的“嗷嗷”的叫聲。喜歡小貓的幼兒，在臉上可以畫(huà)出胡須，同時(shí)模仿小貓爬樹(shù)的動(dòng)作和發(fā)出喵喵叫。這樣在動(dòng)物舞會(huì)上，每個(gè)小朋友將模仿的惟妙惟肖，這樣舞會(huì)的氛圍將實(shí)現(xiàn)高漲。幼兒通過(guò)動(dòng)物舞會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展將充分地感受到表演的樂(lè)趣，同時(shí)將收獲到個(gè)性化的體驗(yàn)，幼兒在舞會(huì)的氛圍中沉浸，將實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。這種活動(dòng)將為幼兒提供眾多的表演機(jī)會(huì)，幼兒在表演中帶入自身所喜愛(ài)的角色，讓幼兒全面融合到區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)氛圍中，提升參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及表演能力，這樣幼兒各項(xiàng)能力在不同程度地得到提升，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

三、積極設(shè)置各類(lèi)動(dòng)態(tài)主題，提升幼兒的參與興趣

一些幼兒園在區(qū)域活動(dòng)設(shè)置之后，定期化地對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行補(bǔ)充，但卻沒(méi)有增加教學(xué)內(nèi)容，這樣就使得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展顯得十分地靜態(tài)，這樣就制約了幼兒的參與熱情。幼兒園老師要定期對(duì)區(qū)域活動(dòng)的主體進(jìn)行更換，以定期活動(dòng)的舉辦，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常有耳目一新的感覺(jué)，這樣就能提升幼兒參加區(qū)域主題活動(dòng)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升

比如，在實(shí)施繪本閱讀的時(shí)候，老師可以按照繪本內(nèi)容的不同，為幼兒設(shè)置出不同的活動(dòng)主題，這樣就能促使幼兒具有針對(duì)性對(duì)繪本進(jìn)行閱讀，有助于幼兒在繪本學(xué)習(xí)掌握豐富的知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候，可以為幼兒準(zhǔn)備“讀繪本，了解幼兒園”的主題繪本，《我要去幼兒園》《幼兒園有好多小朋友》《幼兒園可以做游戲》等繪本，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主化閱讀，這樣讓幼兒對(duì)幼兒園的生活有個(gè)提前的認(rèn)知和了解。為了讓幼兒得以順利地參與到幼兒園的生活，快速適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以為幼兒設(shè)置“讀繪本，了解自己”的主題，同時(shí)為幼兒提供了《我們的身體》《肚臍你好嗎》《拉便便，真舒服》等繪本，首先讓幼兒對(duì)自己的身體情況有所了解，然后引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促使幼兒更加健康地成長(zhǎng)。以動(dòng)態(tài)化的區(qū)域活動(dòng)主體的設(shè)置，促使幼兒對(duì)各類(lèi)新知識(shí)能夠不斷地學(xué)習(xí)和接觸，這樣就激發(fā)了幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促使區(qū)域活動(dòng)教學(xué)更加具有生機(jī)和活力。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程教學(xué)指南中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是建立在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通常在各類(lèi)游戲和日常生活中來(lái)實(shí)施，老師在教學(xué)中要重視游戲教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，以豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒的每日活動(dòng)進(jìn)行合理化的安排，這樣來(lái)最大程度地滿(mǎn)足幼兒的直接感知、親身體驗(yàn)的需要。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，將是認(rèn)真貫徹新課程教學(xué)指南的要求，這也需要幼兒園老師在教學(xué)中不斷地探討和實(shí)踐，積極打造具有成功性的區(qū)域活動(dòng)案例，將區(qū)域活動(dòng)變?yōu)橛變簣@向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的立足點(diǎn)，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中“玩中學(xué)”和“做中學(xué)”。

參考文獻(xiàn)

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[2]張志文.淺議幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀和指導(dǎo)策略[J/OL].學(xué)周刊，2019（19）：174-175.