中職英語教學(xué)課堂互動構(gòu)建策略

馮莉

【摘要】 ?語言方面的學(xué)科主要就在于互動，不論是口語還是什么，英語更是不能例外，因此在課堂中采取互動教學(xué)不僅是新課標(biāo)的要求更是時代的要求。但是在中職學(xué)校的英語課堂互動其實還是存在一定的困難的，本文將就互動課堂可能存在的問題給予指出，并提供自己的解決方案。

【關(guān)鍵詞】 ?中等職業(yè)學(xué)校 英語課堂 互動

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-033-01

一、課堂互動現(xiàn)狀

1.什么是課堂互動

課堂互動是指教師和不同學(xué)生個體或者學(xué)生和學(xué)生之間進行互動，是一種“雙向交際”（two-way-communication）的過程。即兩者之間需要有雙向的反饋或者交流。那么在中職英語教學(xué)課堂中教師就可以先通過簡單的中英互換的模式讓學(xué)生習(xí)慣英語環(huán)境，再隨著學(xué)期的開展試圖嘗試全英交流，讓學(xué)生不僅能夠聽得懂英語還能試圖嘗試簡單的英語口語。

2.中專英語的困境

多年來作為中等職業(yè)學(xué)校教師，我們目睹了中專的生源變化。十幾年前要想成為中專學(xué)生，考分必須要高于當(dāng)?shù)刂攸c高中的錄取分?jǐn)?shù)線，但近幾年的中等職業(yè)學(xué)校的錄取線一再下降，造成學(xué)生認(rèn)為自己考上中專是被普通高中所淘汰的，并且分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生可能是基礎(chǔ)課的某一科學(xué)習(xí)成績較好。中職學(xué)校的學(xué)生的英語成績普遍不好，因而產(chǎn)生對英語排斥的心理。

3.困境形成原因

產(chǎn)生中專學(xué)生英語成績不好的原因不僅在于學(xué)生的基礎(chǔ)不好，還在于學(xué)生的水平參差不齊教師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以unit5的whats your hobby？為例。有些學(xué)生就可以很流利的講出I like singing Chinese songs。但是有些學(xué)生就可能支支吾吾的說出football。由于班級里面的學(xué)生對于英語的掌握程度不同，教師也很難確定好本次課程使用的難易程度。過難對于優(yōu)生來講是能夠提高，但是還有一些中等學(xué)生學(xué)習(xí)就會比較吃勁，對于英語差生來講就是天書了。但是過于簡單能夠顧及英語差生，對于優(yōu)生的話就極易產(chǎn)生厭學(xué)的可能。學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里面沒有自己需要學(xué)習(xí)的課程，那么為什么要浪費時間在這個上面呢。因此需要教師掌握課堂教學(xué)中的英語難易程度，了解學(xué)生的課程反饋，知道學(xué)生哪里存在不足。

二、課堂互動的建議

1.提高教師的能力

一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師可以根據(jù)學(xué)生的英語素質(zhì)來調(diào)整教學(xué)方式，而目前的中職學(xué)校雖然擁有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師但卻不是每個教師的經(jīng)驗都非常豐富，因此學(xué)校應(yīng)該定期讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師給其他教師開展座談會，交流教學(xué)經(jīng)驗。對于一些難以解決的教學(xué)問題如：教師上課全用英語學(xué)生基本都是聽不懂的問題，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師回答，便會給予兩個方法：1.下猛藥，繼續(xù)使用英語，但是要重復(fù)率偏高并且可以適當(dāng)?shù)呢S富肢體語言，以weather為例，就可以指指外面的天空，讓學(xué)生自行領(lǐng)會，如果是kite就可以做出放風(fēng)箏的動作;2.循序漸進，可以先將中文，之后再每次說英文的時候就適當(dāng)?shù)恼f一下中文，讓學(xué)生享受中英文切換的感覺，等學(xué)生不在疑惑之后再全程使用英文。除了充分利用學(xué)校的資源，也可以讓學(xué)校英語教師走出去和外校教師進行交流，了解英語教學(xué)的新動向，不斷的更新語言知識和教學(xué)理念。

2.營造輕松的氣氛

互動教學(xué)主要就是要講究民主和諧的氛圍，若是死氣沉沉教師問出的問題，學(xué)生一般都是害怕的躲避，內(nèi)心暗叫不要選我。但是輕松的教學(xué)氛圍，學(xué)生會主動的回答問題。為了營造輕松的教學(xué)氛圍教師可以適當(dāng)添加游戲的，以unit5為例，教師可以指派幾名學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的興趣愛好的形容詞如singing，playing the football，flying the kite等等，教師拿起singing的牌子，認(rèn)領(lǐng)singing的學(xué)生就要站起來并說出自己的形容詞然后再形容自己。如singing的學(xué)生除了站起來說singing還要加上I like singing或者I hate singing等。這樣可以幫助學(xué)生聯(lián)想詞匯及語法，并且營造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)最簡單的方法就是讓學(xué)生找到該門學(xué)科的興趣點，只有有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會毫不疲倦的自主學(xué)習(xí)。教師的鞭策效果也可以稍顯輕松，因此幫助學(xué)生培養(yǎng)對英語的興趣是一般英語老師都在追求的目標(biāo)。這里有幾個建議：1.使用歌曲，都說音樂是沒有國界的，有很多學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語就是因為愛上了某首歌但自己的口語太差，也有很多學(xué)生是為了模仿的更好而專注的學(xué)習(xí)口語發(fā)聲的，因此這個時候教師就可以找一些旋律好聽，歌詞簡單，歌手發(fā)音純正的歌曲推薦給學(xué)生，讓學(xué)生哼唱;2.電視劇或電影，這個外國影片一般會有中英文字幕并且有畫面，學(xué)生看久了也會對一些單詞和較為口語的用法有所了解;3.創(chuàng)造游戲，誠如第二點一般，游戲是最簡單有效的幫助學(xué)生快速記憶單詞的拼寫和讀音，但游戲的創(chuàng)造比較耗腦，教師可以有意識的儲存素材，不一定要強制使用;4.英文書信或者email，這種方式可以讓學(xué)生主動的了解不懂的單詞詞匯，并且有著長期的寫作往來，學(xué)生寫作文的壓力也會稍微變得輕松一些。

總結(jié)

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱這是歷史問題，但是中職教師所要做的就是將學(xué)生從英語基礎(chǔ)薄弱的地步挽救，因此教師應(yīng)該重視互動教學(xué)，引起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，并且嘗試在英語課堂使用英語讓學(xué)生熟悉語言環(huán)境，加強對于英語的口語以及聽力的訓(xùn)練。本文對于中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校的互動困難做了淺薄的分析并對構(gòu)建有效的師生互動課堂也提出了小建議，但是引起互動困難的原因不僅僅只有本文所示的這么簡單，因此作為中職教師更需要“走出去，引進來”，將解決方案引入校園幫助其他教師解決這些困境，也可以研究教學(xué)方法，研究學(xué)生的興趣點，做到理論和實踐結(jié)合，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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