新時(shí)期小學(xué)音樂策略性教學(xué)探究

毛云峰

摘要：新時(shí)期小學(xué)音樂工作的開展，幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力?，F(xiàn)階段應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。本文通過講述了新時(shí)期小學(xué)音樂工作的開展，提出了三點(diǎn)建議幫助本學(xué)校在開展英語教育過程中借鑒分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣培養(yǎng);基礎(chǔ)樂理

現(xiàn)階段音樂課程的開展，需要學(xué)生在日常生活中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)音樂教育的開展，需要學(xué)生積極配合，在教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生提高樂理知識(shí)。小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)中難以保持高度集中的注意力，需要教師在教學(xué)中充分引導(dǎo)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、興趣拓展培養(yǎng)

興趣的培養(yǎng)是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在日常教學(xué)中，需要學(xué)生展開多元化教學(xué)，充分利用多媒體展開深入教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生專注能力。教師為了充分引導(dǎo)學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)，需要與學(xué)生之間展開深入交流，針對(duì)學(xué)生感興趣的問題，做好充分標(biāo)注，在課堂上展開充分講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

在教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，明確教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，在教學(xué)中熟練使用教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜愛音樂，接受音樂。讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中來，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，開展有效教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的道路上投入更多精力，綜合提高學(xué)生素質(zhì)。

例如：在教學(xué)中，尊重學(xué)生喜好，將生活中學(xué)生感興趣的曲子進(jìn)行有效記錄，教師依據(jù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。比如最近很火的動(dòng)漫《熊出沒》，教師可以將動(dòng)漫的開場(chǎng)曲順利改編成為歌曲，在教學(xué)中演奏，鼓勵(lì)學(xué)生展開伴唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生課堂的愉悅程度，打造輕松課堂，為學(xué)生減壓。

在教學(xué)中通過熟悉的歌曲進(jìn)行有效改編，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以降低學(xué)習(xí)難度，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。不僅僅是動(dòng)漫，還有學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的各種歌曲，都可以進(jìn)行改編，豐富學(xué)生內(nèi)在情感?；钴S班級(jí)氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根基?，F(xiàn)代化教學(xué)理念旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，為以后學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好習(xí)慣[1]。

二、基礎(chǔ)理論鞏固

在學(xué)習(xí)中，需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面需要學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。教師在教學(xué)中需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)枯燥而漫長(zhǎng)的過程，為了幫助學(xué)生提高綜合能力，積累豐富的理論知識(shí)。在開展音樂教學(xué)中，充分注重學(xué)生動(dòng)手能力，把握好教學(xué)尺度，開展多元化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，樹立遠(yuǎn)大理想，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)主要依靠教師的充分引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，為積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，確保學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，需要教師做好教學(xué)工作，扎實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)根基，積累理論知識(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，融入到教師營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中。

例如：理論知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，需要扎實(shí)理論根基，幫助學(xué)生看懂樂譜，提高學(xué)習(xí)音樂的熱情。教師在教學(xué)中充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每周需要練習(xí)一首曲子，鼓勵(lì)學(xué)生將曲子做好詳細(xì)備注。在自主學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的困難及時(shí)記錄下來，在課堂上將遇到的問題同老師之間有效交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生解答疑難問題，構(gòu)建學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師需要給予學(xué)生一定的壓力，讓學(xué)生注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，有效提高自身學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)踐擴(kuò)展增進(jìn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，教學(xué)理論需要經(jīng)歷實(shí)踐的洗禮方可以證實(shí)理論的正確性，理論是教學(xué)方向的指導(dǎo)，兩者之間緊密聯(lián)系。教學(xué)中需要及時(shí)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生樂理知識(shí)，豐富學(xué)生內(nèi)在情感。在實(shí)踐過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐活動(dòng)中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生參加到實(shí)踐中去，在活動(dòng)開展之前，展開有效的安全教育，幫助學(xué)生提高自身保護(hù)意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題，造成教學(xué)過程遇到難以解決的困難[2]。

例如：教學(xué)中可以開展小規(guī)模的競(jìng)賽，幫助學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力，豐富學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)的開展需要學(xué)生選擇一曲喜歡的音樂展開演奏，在舞臺(tái)上學(xué)生需要克服自身的緊張思緒，展開有效的演奏。比賽過程中，可以是單人賽或者是多人賽，通過組建一個(gè)評(píng)委小組，對(duì)學(xué)生的演奏展開深入評(píng)析，并且打分，提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，將自己的才華有效表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到競(jìng)賽過程中，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)。

為了讓學(xué)生在舞臺(tái)上能夠有效表達(dá)自身情感，需要教師在學(xué)生排練過程中進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服舞臺(tái)上的緊張，提高學(xué)生在舞臺(tái)演奏的效果，取得良好成績(jī)。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為接下來的教學(xué)實(shí)踐積累豐富經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)技術(shù)，為應(yīng)對(duì)未來更大的舞臺(tái)積累豐富經(jīng)驗(yàn)。鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，為了科學(xué)有效的打分，需要及時(shí)扣去最高分與最低分，將所得的分?jǐn)?shù)取平均數(shù)，可以幫助學(xué)生對(duì)自己的情況有一個(gè)科學(xué)的判斷。

結(jié)論

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在教學(xué)中通過有效的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感。開展生活化教學(xué)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生增加自身底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹植晟.新時(shí)期小學(xué)音樂策略性教學(xué)探究[J/OL].黃河之聲，2019.22.060.

[2]鐘甜.基于民族音樂文化傳承的小學(xué)音樂教學(xué)策略研究[D].上海師范大學(xué)，2018.