在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

喬良

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中單純地掌握學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行獨(dú)立地思考，進(jìn)而有效的自主探究，加強(qiáng)邏輯思維能力的鍛煉，注重自身數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)培養(yǎng)

本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探究，希望借此有效提升初中數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

引言

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展下，教學(xué)也需要加強(qiáng)對(duì)自身的創(chuàng)新，這也就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在這種能力的帶動(dòng)下投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)中需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師具體的教學(xué)方法體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中熱愛(ài)獨(dú)立思考以及探究的能力。這樣才能夠更加全面地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師也能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。但是，教師雖然重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是卻難以將對(duì)學(xué)生能力的提升體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。教師仍以知識(shí)內(nèi)容的傳授為教學(xué)的重點(diǎn)，有的教師還會(huì)不斷追求一些比較新穎的教學(xué)手段，這也就是了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。教師對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得也不夠透徹，這也就使得教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中常常出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象。這些教學(xué)過(guò)程常常會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，學(xué)生邏輯思維以及獨(dú)立思考的能力也無(wú)法得到有效的鍛煉。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中需要注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力策略

1.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法以后才能夠不斷提升自身多個(gè)層面的學(xué)習(xí)能力。教師也需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)校的教育并不是需要學(xué)生能夠掌握多少知識(shí)而是需要學(xué)生能夠掌握獲取知識(shí)內(nèi)容的能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為本，不斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行積極的發(fā)言，提出自己存有疑惑的問(wèn)題。這一過(guò)程，教師也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上思考，并對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要包括探究能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)造能力等，創(chuàng)新能夠產(chǎn)生更多新鮮的事物。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)問(wèn)題中雖然其結(jié)果是唯一的，但是獲得答案的方法并不是唯一的。所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要注重教學(xué)的靈活性，不要讓單一的數(shù)學(xué)答案對(duì)學(xué)生產(chǎn)生束縛，引導(dǎo)對(duì)問(wèn)題解決方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.重視錯(cuò)題的積累和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、歸納

溫故而知新也是一種學(xué)習(xí)能力，能夠從錯(cuò)題中探索出一些新的知識(shí)，產(chǎn)生一些新的感悟也是學(xué)習(xí)能力的一種。新課程改革下，數(shù)學(xué)題目也變得越來(lái)越靈活，所以學(xué)生就需要不斷對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理以及總結(jié)，錯(cuò)題也能夠?qū)W(xué)生思維進(jìn)行更加多元化的鍛煉，讓學(xué)生做到一題多解以及錯(cuò)題新解。當(dāng)學(xué)生再次遇到類(lèi)似題目的時(shí)候，學(xué)生也能夠做到舉一反三，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，問(wèn)題也可以得到更加快速地解決。同時(shí)，學(xué)生還需要具備對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)總結(jié)的能力，在這種不斷歸納與總結(jié)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而更加有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力。

4.注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂，數(shù)學(xué)思想具有能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的作用。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要想能夠切實(shí)全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)就需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透。初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)中需要不斷為學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，能夠利用思想來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思維。初中數(shù)學(xué)中所涉及的思想主要有函數(shù)思想、分類(lèi)思想、轉(zhuǎn)化思想以及方程思想等。教師在教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透也能夠大大有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的很多知識(shí)都比較抽象，初中階段中的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)開(kāi)始變得深?yuàn)W起來(lái)。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決使依靠其能力而不是依靠對(duì)知識(shí)內(nèi)容的死記硬背。學(xué)生能力提升中也能夠提升自身參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心，鍛煉自己的思維，從而為今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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