小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)初探

次仁旺堆

摘 要：本文通過闡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀，提出存在的問題，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)方法;實(shí)踐能力;策略

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，無論是教師還是家長都只關(guān)心學(xué)生的考試成績，將考試成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。這種一切為了應(yīng)付考試的教學(xué)觀念，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性

（一）有利于提升學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，培養(yǎng)的主要是學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師需有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破以往教學(xué)思想的束縛，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與合作實(shí)踐探究能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識

小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂上，教師應(yīng)積極回答學(xué)生提出的各類稀奇古怪的問題，在積極引導(dǎo)下，為學(xué)生營造良好的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力存在的問題

（一）小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

在小學(xué)教育中，小學(xué)科學(xué)學(xué)科并非主要科目，學(xué)校對其的重視程度明顯不夠。很多教師由于是外聘過來的，專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至都未接受過專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)過程中忽略了新課改與素養(yǎng)教育的要求，采用滿堂灌的單一教學(xué)模式，課堂內(nèi)容枯燥，氛圍沉悶，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)效果不理想。

（二）學(xué)校教學(xué)資源匱乏

小學(xué)科學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容必不可少的內(nèi)容。小學(xué)生由于年齡小、愛玩等原因，上課易出現(xiàn)注意力不集中情況。小學(xué)科學(xué)由于可操作的實(shí)驗(yàn)，易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意力，從而促進(jìn)課堂效率的提升。但部分學(xué)校由于教學(xué)資源匱乏，缺乏豐富的教學(xué)材料與教學(xué)器材，難以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，多數(shù)只能局限于教材，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也不利于擴(kuò)寬學(xué)生的思維與視野。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

（一）學(xué)校應(yīng)加大師資力量的投入，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

作為一門研究自然變化規(guī)律的課程，小學(xué)科學(xué)課程中存在大量實(shí)驗(yàn)[2]。為有效展示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)課程的重視程度，爭取大量財(cái)政支持，加大師資力量投入，購入相關(guān)的科學(xué)教育教學(xué)設(shè)備與教學(xué)材料。同時，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的提高。為有效監(jiān)督管理科學(xué)事宜，成立科學(xué)教學(xué)研究小組，對課程教學(xué)、開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室管理等工作給予有效管理，安排相關(guān)教師管理實(shí)驗(yàn)室及器材，防止設(shè)備老化影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，滿足學(xué)生需求，可購入科學(xué)圖書，必要時可成立科學(xué)圖書館，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。學(xué)校應(yīng)為教師安排定期的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)

由于學(xué)生年齡小，對知識的理解程度不夠，因此，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)是必不可少的。

例如，在學(xué)習(xí)表面涂色正方體內(nèi)容時，學(xué)生由于自身想象能力的不同，導(dǎo)致對正方體的認(rèn)識也存在明顯不同，可通過不同的出發(fā)點(diǎn)考慮涂色面的個數(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者在有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后，將學(xué)生們分為若干組，并以組為單位進(jìn)行探索與研究。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)活動過程中，通過觀察、整理、歸納與總結(jié)，對這部分知識有了更深的印象，經(jīng)過幾次操作后，學(xué)生們通過交流與討論，既培養(yǎng)了實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了科學(xué)探索精神。

（三）營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。充分利用學(xué)生的好奇心，將科學(xué)課程內(nèi)神奇的課程，以探索科學(xué)奧秘的方式，講解給學(xué)生，對激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐能力具有重要作用。教師在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考科學(xué)現(xiàn)象，掌握科學(xué)概念與規(guī)律，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，可增加趣味性，通過吸引學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，通過良好的師生互動，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)物體浮起內(nèi)容時，為了讓學(xué)生充分理解物體形狀的改變，對浮力的影響，筆者為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始前，將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劃分，并說明實(shí)驗(yàn)比賽規(guī)則，利用給出的水槽、橡皮及水這幾個道具，讓塊狀橡皮泥有效地浮在水面上。在實(shí)驗(yàn)過程中，需保持小組合作，同時注意保持實(shí)驗(yàn)桌面整潔。通過小組比賽的方式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，通過筆者的指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生觀看科教類電視節(jié)目或圖書，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐精神

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，僅憑課堂上的幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力時，應(yīng)將從課本內(nèi)容，有效延伸至課外，為學(xué)生推薦適合的科普類書籍，保證學(xué)生進(jìn)行具有針對性的閱讀，也可鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館選擇自己感興趣的圖書，如《十萬個為什么》、《走進(jìn)自然》等。

為有效激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索精神，鼓勵學(xué)生利用休息時間觀看科教淚電視節(jié)目，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等節(jié)目，并以作業(yè)的形式，讓學(xué)生寫下觀后感。

結(jié)束語

綜上，在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)加大師資力量的投入，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師在科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看科教類電視節(jié)目或圖書，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐精神，促進(jìn)學(xué)生全面提升自身科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳月明.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)初探[J].教育實(shí)踐與研究，2017（7）.

[2]王甜甜.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)初探[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2018（11）：168-168.