淺析高中通用技術教學的探索與實踐

龔春濤

摘 要：近年來，隨著教育教學改革的力度不斷加大，通用技術課程成為了高中階段的必修課程。這一門課程開展不僅是為了應對考試，而且還能夠提高學生的實踐能力，幫助學生形成綜合素養(yǎng)。這在教育教學工作中具有重要意義，是教學任務開展的首要目的。由于通用技術課程是教育改革之后新加的一門課程，無論是學生還是老師，該門課程都是一個全新的領域，因此，教師需要多與學生進行溝通和交流，做到全方面的引導，加強對這一門課程的認識和了解，使教學任務開展更加高效，幫助學生全面了解高中通用技術這門課程。

關鍵詞：通用技術;實踐;教師;方法

站在現實層面上分析，學生對通用技術課程的理解還停留在字面意義上，會被這一門課程的新穎吸引，相對于其他課程而言，會顯示出濃厚的學習興趣。但是如果教師始終按照原有的傳統(tǒng)教學模式開展通用技術教學任務，學生無法體會到這門課程的實踐和創(chuàng)新樂趣，漸漸地會失去對通用技術課程學習的熱情。站在應試教育的角度分析，學生學到的通用技術內容只是一些理論的知識原理，與生活和實際應用的結合較少，長此以往，這門課程又回到了原始的教學模式中，學生只是通過背誦的方式進行這門課程的學習。在這種教學模式的驅使下，找到一種高效的教學模式極其重要，因此，通用技術教學課程開展時，還需要不斷探索，找到最佳的教學模式，與實踐內容結合，讓教育教學任務開展更有意義。

一、通用技術課程的重要意義

與傳統(tǒng)的教育教學模式相比，通用技術教學任務在開展過程中可以擴展學生的思維，把教學任務以不同的形式展開。因此，只有掌握通用技術課程的設計理念，才能設計出具有特色的教育教學方案，達到更好的教育教學效果。讓學生在課堂上表現出更強的積極性，吸引學生對通用技術學習的注意力，使學生形成對通用技術課程學習的熱情。

通用技術教育教學工作者需要從社會和生活中尋找與信息技術相關的教學案例，將課堂內容與實際生活聯系在一起，借助一些創(chuàng)新型的模型和產品，使學生更容易理解通用技術的內涵。為學生介紹實際生活和社會中舉辦的某些大型活動中運用的通用技術，激發(fā)學生的學習興趣。具體而言，社會生活的方方面面，小到生活用品，大到國際品牌，都離不開通用技術的支持。通用技術不只代表一項，具體的技術工藝，其內部包含的是一種全面的思維方式，能夠體現出技術創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。在開展通用技術教學時，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，為學生未來發(fā)展提供重要參考。

二、通用技術教學手段的探究

（一）運用情景教學模式，提高學生的學習興趣

現實生活中豐富多彩的事物充斥著人們的視野，因此在教育教學課堂上只有設置出多彩的教育教學氛圍，才能引起學生的注意，使學生完全投入到學習中。通用技術教學課程在開展時不能僅僅圍繞課本進行，還要運用多樣化的情景提高學生的學習興趣，在情景環(huán)境中引起學生的注意力，加強學習效果。比如“在發(fā)現問題”這一課程的學習過程中，主要讓學生掌握發(fā)現問題的方式和方法，單單依靠課本中的例子是無法達到教育教學目的的，因此可以借助實際生活中的案例，將學生帶入到生活情境中，讓學生在真實的生活情境里尋找技術種類，發(fā)現實際生活中技術應用的過程，站在發(fā)明者的角度發(fā)現問題。通過這種活動形式，學生很容易融入到學習情境中，全面提高發(fā)現問題的能力，在實際生活中也會成為一個更加細心的人。情景教學模式在實際教學工作中運用，可以產生很好的效果，相對于運用課本上枯燥的案例進行教學，更容易吸引學生的學習興趣，提高學生在課堂的參與程度。所以在通用技術教學工作中，運用情境教學模式，有助于提高學生的學習效果。

（二）運用多媒體技術擴寬學生的視野

通用技術課程不能算是專門的技術學科，其主要目的是為了提升學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的技術應用水平，不過這門課程中蘊含的信息量是極大的。傳統(tǒng)的教育教學模式無法體現通用技術課程的課程魅力，所以在課程任務開展過程中融入多媒體技術可以使通用技術課程開展更充實、更生動。比如在“設計圖樣繪制”這一內容的學習過程中，教師可以運用計算機photoshop軟件進行實際繪圖展示，有時候一些極其復雜的技術方法通過計算機展示會變得簡單易懂，通過這種方式，不僅擴寬了學生的視野，而且還能夠牢牢掌握一種技術方法，增強學生學習的自主性。把教學任務與多媒體技術融合，教師通過提前備課，做好網絡多媒體教學課件，在課堂上把教學任務生動形象地展現在學生面前，加強學生對技術方法的理解，提高學生對技術方法的應用。在實際教學過程中，運用這一教學方法，能夠產生十分明顯的效果。需要注意的是，網絡多媒體技術教學需要與教師板書講解密切結合，有助于對知識內容的全面剖析，讓學生真正理解知識內容，真正學會知識。

總結

在教育教學改革的熱潮中，通用技術課程是全新的領域，其在培養(yǎng)學生理解和掌握先進技術的過程中具有重要作用。通用技術課程是一門實踐性很強的必修課程，所以教師在開展教學任務時，需要制定多種高效的教學方案，加強學生對知識內容的理解。本篇文章提到的通用技術教學方法，在實踐過程中都具有很強的實效性，能夠增強學生對通用技術課程學習的興趣。不僅如此，通過制定創(chuàng)新性的教學方法，也能夠提高教師的教學水平，在開展教學任務時，逐漸熟悉課程內容，傳授知識時更具有針對性。在未來研究通用技術教育教學方法時，還要不斷探索和創(chuàng)新，為提升學生的學習效果不斷努力。

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