初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新課導(dǎo)入策略

洪世榮

摘 要：隨著目前新課改的逐漸實(shí)行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生了越來越多的教學(xué)方法，而且都是引入新課改的教學(xué)方式，不同種類的教學(xué)方式可能會(huì)有不同的效果產(chǎn)生，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該專注于探索一些新穎的課程介紹方法，不斷地引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題等，這樣就可以給學(xué)生營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。本文主要講述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中新課導(dǎo)入可以采取的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入;策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運(yùn)用新課導(dǎo)入的方式，主要內(nèi)容就是：在進(jìn)行一些新穎的教學(xué)活動(dòng)或是其他一些教學(xué)內(nèi)容之前，能夠采取相應(yīng)的有效策略幫助學(xué)生集中自身的注意力，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入新課導(dǎo)入是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且導(dǎo)入新課的方式還需要很正確和很巧妙，這樣不僅僅可以逐漸地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與互動(dòng)，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

馬芯蘭曾經(jīng)說過一句話：“兒童的智慧在于他的指尖上。”對于小學(xué)生來說，他們的模仿能力非常強(qiáng)，而且思維比較活躍，對事物的想象力很豐富，而且還喜歡做一些手工的活動(dòng)，如果教師可以在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，這樣更容易讓學(xué)生去理解一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以在知識(shí)方面、能力方面、以及情感態(tài)度方面等都能夠得到很好的發(fā)展，最重要的是他們可以在課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，以及對于學(xué)習(xí)的輕松感。

例如，教師在給學(xué)生講解《加減法》的過程中，首先可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組的形式，讓學(xué)生可以在自己的小組內(nèi)自己動(dòng)手操作，還可以用計(jì)算器算一算結(jié)果，還可以讓學(xué)生去操場或其他地方數(shù)石子等的方法，讓學(xué)生能夠真正地體驗(yàn)加減法的計(jì)算過程，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在講《統(tǒng)計(jì)》這章知識(shí)的過程中，教師如果可以運(yùn)用一些有趣的圖片，這樣效果會(huì)更好，具體步驟是：先將一些上面有水果的圖片隨機(jī)地放在各個(gè)小組的桌子上 ，然后可以讓學(xué)生對這些圖片進(jìn)行歸類，之后就可以讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)自己操作。學(xué)生對這個(gè)會(huì)非常的感興趣，然后教師最后再告訴學(xué)生具體分類的方法。在學(xué)生對其進(jìn)行分類的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)這章知識(shí)的過程，這樣可以在課堂上寓教于樂，教學(xué)會(huì)變得更加的容易，學(xué)生會(huì)對這種方式更加感興趣，可以自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴等，不斷地完善自己的結(jié)論，這種教學(xué)方式比之前的教學(xué)方式更加容易讓學(xué)生接受，而且還可以提高教學(xué)效率。

2.與生活聯(lián)系導(dǎo)入新課

在實(shí)際的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)用到初中我們所學(xué)的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。但是如果在教學(xué)的過程中能夠?qū)?shù)學(xué)課程的知識(shí)與實(shí)際的生活相互聯(lián)系，能夠更加有效地導(dǎo)入新課，而且還會(huì)幫助學(xué)生理解一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，這樣會(huì)逐漸地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生一般都是在學(xué)習(xí)與生活中遇到一些自己解決不了的問題才叫做新知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂過程中，學(xué)生會(huì)更加地認(rèn)真聽教師講課，而且班里的每一位學(xué)生都不會(huì)分心，基本上都可以全神貫注地投入教師的講課過程中，并且還充滿了對于數(shù)學(xué)的樂趣以及求知的欲望，這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更加事半功倍。

例如，學(xué)生再學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容的過程中，教師就可以充分地結(jié)合實(shí)際去講課并且導(dǎo)入新課，比如，班里的某位學(xué)生家長最近買了一部手機(jī)，并且家長在選擇話費(fèi)消費(fèi)業(yè)務(wù)的過程中，移動(dòng)公司給家長提供了兩種不同的方法：神州行套餐無月租，本地通話每一個(gè)月只需要0.6元;還有一種是全球通套餐有月租，但是本地通話每一個(gè)月只需要0.4元。之后，教師可以提問學(xué)生：“這兩種套餐的收費(fèi)方式哪種相對比較便宜和劃算？有哪一位學(xué)生可以回答這個(gè)問題嗎？”然后學(xué)生就可能會(huì)積極地回答問題。這種方式主要就是能夠結(jié)合實(shí)際生活中的問題來導(dǎo)入新課，不斷地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)函數(shù)相關(guān)知識(shí)的興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的問題當(dāng)中，逐漸地增強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3.巧用多媒體導(dǎo)入新課

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸地進(jìn)入我們的生活，并且在教育上使用頻率也逐漸變高，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂上，通過多媒體技術(shù)可以將一些數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)的關(guān)系運(yùn)算過程更加直觀形象地體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于教師能夠逐漸地導(dǎo)入新課。例如，教師在講解“三棱錐的體積計(jì)算公式”相關(guān)知識(shí)的過程中，在教師備課的過程中可以先準(zhǔn)備一些工作，比如用幾何畫板來制作一個(gè)動(dòng)畫課件，然后在課堂上講題的過程中合理地運(yùn)用，向?qū)W生直觀形象地展示一個(gè)三棱柱具體應(yīng)該怎樣才能切割成三個(gè)三棱錐的方法，這樣可以方便學(xué)生理解三棱錐與三棱柱之間存在的一些關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w技術(shù)，不僅可以幫助學(xué)生在自己的大腦中建立一個(gè)更加直觀的、更加立體化的數(shù)學(xué)思維能力，還可以促進(jìn)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的突破，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是一種非常重要的教學(xué)方式。

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