現(xiàn)代學(xué)徒制背景下印刷教學(xué)改革的困境與出路探索

趙媛斐

摘 要：伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，文物、期刊、債券等各方面所需的印刷技術(shù)不斷提升，對(duì)于掌握完善印刷技術(shù)的人才需求也在不斷加大。但我國(guó)現(xiàn)階段的印刷教學(xué)模式十分的落后，不利于展業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，現(xiàn)有人員已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求。國(guó)內(nèi)的教學(xué)師資力量較為薄弱，也沒有十分完善的教學(xué)器材，多方面因素限制了印刷教學(xué)模式的發(fā)展與健全。本文在已有的研究基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式為切入點(diǎn)，結(jié)合自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出了印刷教學(xué)過程中存在的關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行探討、分析，提出了有效地改革措施，以求為印刷教學(xué)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)徒制;印刷教學(xué);問題;解決

前言：

在當(dāng)下這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，印刷被用于各個(gè)方面，為新興的自媒體、報(bào)刊、廣告、經(jīng)濟(jì)金融業(yè)等各行各業(yè)提供服務(wù)，是信息傳播媒介中不可或缺的技術(shù)。但我國(guó)目前印刷領(lǐng)域就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系極為不平衡，用人企業(yè)急需大量的專業(yè)人才。但目前教學(xué)過程存在較多的問題，使得學(xué)校無法快速培養(yǎng)出印刷技術(shù)較為全面的專業(yè)人才，顯露出了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。為了滿足市場(chǎng)需求，跟上我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展腳步，需要對(duì)學(xué)徒制背景下印刷教學(xué)模式進(jìn)行有效地分析和改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量、滿足社會(huì)需求。

一、傳統(tǒng)印刷教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的素質(zhì)有待提高

學(xué)習(xí)印刷技術(shù)的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中成績(jī)并不突出，知識(shí)掌握能力具有一定的欠缺。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可能會(huì)不注重一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解和分析，學(xué)生便難以對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好的掌握。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有較高的自律性，常常會(huì)出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，不重視印刷技術(shù)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)徒制背景下，學(xué)生的畢業(yè)要求也比較低，畢業(yè)審查較為寬松，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)危機(jī)感。

（二）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分不足

印刷技術(shù)涉及到的工序、設(shè)備比較復(fù)雜，而且很多先進(jìn)的印刷設(shè)備價(jià)格十分昂貴。因此，學(xué)校在有限的資金支持下，很難建立健全的印刷實(shí)踐流程，更多的偏向于理論教學(xué)。但理論教學(xué)下的學(xué)生，由于缺乏相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)，很難對(duì)多變的印刷要求進(jìn)行及時(shí)應(yīng)對(duì)，從而難以達(dá)到企業(yè)的用人要求。同時(shí)，印刷技術(shù)本身便是在操作過程中熟悉、掌握的一門技術(shù)，這種矛盾教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于印刷技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）教學(xué)過程中師資力量較為薄弱

很多的教師都是在大學(xué)畢業(yè)后直接開始從教，缺乏一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授給學(xué)生的知識(shí)大多都是“書本知識(shí)”，使得教師的教學(xué)過程缺乏一定的生動(dòng)性。由于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，便很難在教學(xué)過程中注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，這便會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生對(duì)于印刷技術(shù)的全面掌握，難以將學(xué)生學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。這種情況下，教師的教學(xué)工作也難以做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏印刷技術(shù)發(fā)展的前瞻性，使得學(xué)生掌握的技術(shù)理念較為落后，不利于學(xué)生的未來就業(yè)。

二、學(xué)徒制印刷教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

印刷專業(yè)的人才，就業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)、需求量大、平均薪酬較高，可在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中其就業(yè)率并不高，無法滿足企業(yè)對(duì)于印刷技術(shù)人才的需求。我國(guó)印刷領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)供需模式凸顯出很大的問題：企業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)需要很多印刷技術(shù)較為完善的人才，另一方面很多印刷專業(yè)的畢業(yè)生無法找到工作。這種矛盾的市場(chǎng)現(xiàn)象恰恰凸顯出了現(xiàn)代印刷教學(xué)模式中的問題。

為了有效解決印刷行業(yè)中這種供需不平衡的現(xiàn)象，學(xué)徒制教學(xué)模式被人們所重視，并在短時(shí)間內(nèi)在學(xué)校和企業(yè)中得到快速發(fā)展。這種教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、車間實(shí)踐、單位實(shí)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。在學(xué)徒制教學(xué)模式下，學(xué)生出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決，畢業(yè)后也能夠及時(shí)的進(jìn)入工作狀態(tài)，在企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒的人員還能夠提前進(jìn)行雙方的了解與考核，滿意便可以簽訂合同，不滿意可以提出有關(guān)的意見，從而促進(jìn)雙方的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。學(xué)徒制中的學(xué)員具有很大的特點(diǎn)，即：生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)，這便會(huì)大幅度改變學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的角色，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中有目標(biāo)、有動(dòng)力，符合新時(shí)代的學(xué)習(xí)發(fā)展理念。學(xué)徒制教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很多的優(yōu)點(diǎn)：首先，學(xué)生的角色得到了轉(zhuǎn)變，在學(xué)徒制的背景下，其具有學(xué)生和員工兩種身份，身份不同意味著責(zé)任便會(huì)不同，這樣學(xué)員在學(xué)習(xí)與工作過程中便會(huì)更加的投入，使其能明顯的感覺到為自身發(fā)展而奮斗的滿足感。使其在學(xué)徒畢業(yè)后能夠比傳統(tǒng)學(xué)生更快的融入社會(huì)，完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)工作崗位。其次，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了工廠中的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在統(tǒng)一學(xué)習(xí)了教師的課堂知識(shí)講解，做到了“學(xué)”與“用”兩者的完美結(jié)合，是兩者相互促進(jìn)、相互融合，使得學(xué)員的印刷技術(shù)得到全面發(fā)展。

三、學(xué)徒制教學(xué)過程中需注重的問題

學(xué)徒制教學(xué)在理論上是符合學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展道路的，但在實(shí)際的操作過程中，要注重實(shí)施的細(xì)節(jié)，從而保障教學(xué)過程的有序進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

（一）學(xué)校為教學(xué)主導(dǎo)方

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式有一定的發(fā)展，學(xué)校擁有更為成熟的教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)徒制教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)校是職業(yè)教育的主體，這更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)校運(yùn)用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生制定有效地學(xué)習(xí)體系。企業(yè)如果在學(xué)徒制教學(xué)中占主導(dǎo)地位的話，很容易受到自身主觀因素的影響，在學(xué)徒培養(yǎng)過程中過于注重自身的企業(yè)需求，會(huì)較為注重自身的利益發(fā)展。這便不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的全面發(fā)展，使得學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過于片面化，忽視印刷技術(shù)普遍性的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)方向發(fā)展造成局限性。

（二）注重教學(xué)企業(yè)選擇

在進(jìn)行企業(yè)選擇過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效地考察、篩選，不僅需要考慮企業(yè)的實(shí)際能力，更要重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)徒制教學(xué)模式下，企業(yè)不僅是用人單位，同時(shí)也是教學(xué)單外，在學(xué)校與企業(yè)合作過程中，較高的社會(huì)責(zé)任感會(huì)使企業(yè)將教學(xué)排在第一位，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。如果不重視合作企業(yè)的選擇，學(xué)生很有可能會(huì)被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，企業(yè)不注重對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，這便會(huì)極大的阻礙學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，不利于校企雙方的有效合作。

（三）注重學(xué)生自身的素質(zhì)培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生的求知意愿不夠強(qiáng)烈，其便很難全身心的投入到技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。校企雙方應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)前景的宣傳，使學(xué)生意識(shí)到自身的未來發(fā)展道路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生“誠(chéng)信”的培養(yǎng)，盡量避免學(xué)生跳槽，從而使得企業(yè)投入到學(xué)生身上的人力、財(cái)力、物力能夠得到有效地回報(bào)，提高企業(yè)的教學(xué)積極性?？傮w來說，為了滿足學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展，雙方應(yīng)當(dāng)注重相互的學(xué)習(xí)與促進(jìn)，因此，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的激勵(lì)措施是十分必要的。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于印刷教學(xué)的發(fā)展具有重要意義，符合當(dāng)今的學(xué)習(xí)理念，有利于學(xué)生自身的綜合發(fā)展。通過這種教學(xué)模式，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方多贏局面，對(duì)于整個(gè)印刷行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

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