“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院校增強(qiáng)思想政治教育趣味性途徑探究

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的一種社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，對(duì)于推動(dòng)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)演變，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力起到重要作用。結(jié)合高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到思想政治教育活動(dòng)中，可以提高思想政治教育活動(dòng)的交互性、趣味性以及時(shí)效性。文章針對(duì)時(shí)下網(wǎng)絡(luò)事件在學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中產(chǎn)生的影響及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行具體分析，同時(shí)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育趣味性途徑的創(chuàng)新進(jìn)行探索，期望對(duì)同類院校思想政治教育工作者有所幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校思想政治教育;創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0037-01

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異，大數(shù)據(jù)、自媒體時(shí)代的來臨，讓互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的程度影響著人們的生活，這為學(xué)校的思想政治教育工作提供了眾多機(jī)遇的同時(shí)也提出了很大的挑戰(zhàn)。2015年的政府工作報(bào)告將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項(xiàng)政府工作計(jì)劃;2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“做好高校學(xué)生思想政治工作，同樣要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，這是新任務(wù)、新時(shí)期、新形勢(shì)下做好高校學(xué)生思想政治工作的總要求”?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展為教育工作提供了全新平臺(tái)、良好機(jī)遇，如何抓住機(jī)遇，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，讓傳統(tǒng)思想政治教育工作煥發(fā)活力成了擺在教育工作者面前的課題。

1“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐成果，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷演變，帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體煥發(fā)出生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。高職院校中的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式可以整合教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)弊端，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，增進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的交互性、趣味性、時(shí)效性與實(shí)踐性。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生普遍年齡偏小，對(duì)傳統(tǒng)思想政治相關(guān)內(nèi)容、傳統(tǒng)新聞時(shí)事宣傳內(nèi)容缺乏關(guān)注度，他們對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的敏感度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電子產(chǎn)品有濃厚的興趣，性格特點(diǎn)上側(cè)重個(gè)人興趣愛好，強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，但同時(shí)他們的價(jià)值觀未完全形成，是思想政治教育的黃金教育期，也是樹立個(gè)人理想信念的重要時(shí)期。以上特點(diǎn)共同指向“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的教育模式是一種針對(duì)年輕人行之有效的教育方式。但目前的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容，還存在一定的弊端。

2.1網(wǎng)絡(luò)思想價(jià)值多元但迷茫

互聯(lián)網(wǎng)上思想價(jià)值多元，意識(shí)形態(tài)、文化價(jià)值錯(cuò)綜，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、自由性，造成了不同價(jià)值取向、政治觀點(diǎn)、個(gè)人目的的沖突與交織。有些人法律意識(shí)淡薄，道德觀念失位，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布錯(cuò)誤信息文章，同時(shí)又假借“真相揭露、事實(shí)還原”等外衣，對(duì)于價(jià)值觀形成不充分、生活閱歷較少的年輕學(xué)生產(chǎn)生極為不利的影響;個(gè)別媒體審查環(huán)節(jié)失職，導(dǎo)致錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成，這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀極大地削弱了思想政治教育的效果。

2.2傳統(tǒng)教育方式成效、趣味不足

傳統(tǒng)思想政治教育形式缺乏時(shí)效性、趣味性，導(dǎo)致效果不足。相比網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的及時(shí)、全天、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的推送，以及在學(xué)習(xí)內(nèi)容的可延伸性上具有很大的劣勢(shì)，在目前“時(shí)間有限，可選擇接受的內(nèi)容無限”的互聯(lián)網(wǎng)模式下，很難發(fā)揮原有的效用。

3以微信公眾平臺(tái)、抖音軟件為載體加強(qiáng)高校思想政治教育改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，微信公眾平臺(tái)、抖音軟件應(yīng)運(yùn)而生，“天涯若比鄰”已經(jīng)不是夢(mèng)想，我們與互聯(lián)網(wǎng)的距離也越來越近。據(jù)調(diào)查顯示：黑龍江省牡丹江市某高校各年級(jí)學(xué)生累計(jì)關(guān)注校園公眾號(hào)的人數(shù)達(dá)到4454人，占學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)的90%以上，其中也不乏學(xué)生家長(zhǎng)及其他院校師生。另一份調(diào)查結(jié)果顯示：在2313份有效問卷當(dāng)中“偶爾翻看抖音軟件”的學(xué)生比例達(dá)到77.95%，習(xí)慣閑暇時(shí)觀看的人數(shù)比例為31.43%;對(duì)抖音軟件使用每天在30分鐘至1小時(shí)的人數(shù)占在校生總數(shù)的28.15%。顯而易見，微信與抖音已經(jīng)成為學(xué)生們生活中息息相關(guān)的重要傳媒手段。若將學(xué)生感興趣的內(nèi)容通過校園微信公眾號(hào)以及抖音賬號(hào)發(fā)布，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響必然不能忽視。

把通過學(xué)校遴選的內(nèi)容進(jìn)行推送，將傳統(tǒng)較為枯燥的思想政治教育工作融于微信推送新聞及抖音短視頻等內(nèi)容當(dāng)中，集教育意義與趣味性、互動(dòng)性為一體，能夠產(chǎn)生很好的效果。以某高校為例，2017年該校學(xué)生處舉辦的“‘Mydorm，my home你最喜歡的寢室評(píng)選”活動(dòng)通過校園微信平臺(tái)發(fā)布后，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：該網(wǎng)頁(yè)瀏覽總量為27614次，是在校生數(shù)量的9.2倍，參與投票的人員主要由在校生及學(xué)生的朋友、家長(zhǎng)們構(gòu)成。裝飾漂亮的寢室不僅對(duì)學(xué)校學(xué)生的寢室生活質(zhì)量具有宣傳意義，同時(shí)更能夠促使學(xué)生們見賢思齊，在促進(jìn)學(xué)校管理水平提升的同時(shí)也促使學(xué)生護(hù)校愛校，將愛校如家的理念植入學(xué)生的思維當(dāng)中。零時(shí)差、立體化、互動(dòng)式的報(bào)道方式也能提高思想政治教育工作的時(shí)效性、實(shí)效性與趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧書基.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育新途徑[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（28）：252+254.

作者簡(jiǎn)介：張笑怡，男，本科，研究方向：幼教。