探討農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因和控制對策

朱緒 成忠萬

摘 要： 二十一世紀(jì)是一個各方面都高速發(fā)展的時期。各種各樣的新興事物琳瑯滿目，讓很多自制力不好的人都沉迷于這個花花世界，而忘記了自己的初心。導(dǎo)致有很多本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上的學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，其中初中學(xué)生尤為多，農(nóng)村初中學(xué)生更多。因此，我們要探討農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因和控制對策。

關(guān)鍵詞：初中輟學(xué);農(nóng)村學(xué)生;控制對策

我國強制性要求全部學(xué)生遵循九年義務(wù)教育，但是由于一些偏遠山區(qū)執(zhí)行力度不夠或者其他什么原因，很多農(nóng)村學(xué)生在初中時期就輟學(xué)不上，去大城市找工作等一些其他去處。這將是一個教育方面的比較嚴重的問題。解決這個難題，是我們所有學(xué)生都能接受到教育是我們義不容辭的責(zé)任。

一、 農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的主要原因

1.1父母受教育層次低，對娃娃教育缺失，沒有強烈競爭力

由于農(nóng)村地處偏遠，受到教育的人本身就不多所以他們的思想較為落后，“讀書無用論”這一觀念深深留在孩子家長心中。很多家長總是覺得讀不讀書無所謂，最后還要在村子里生活，干跟他們一樣面朝黃土背朝天的農(nóng)業(yè)勞作，認不認識字沒有什么用，會寫自己的名字就好。沒有強烈的競爭力讓孩子們與城市的孩子一樣，上學(xué)，成人，成才。因而導(dǎo)致很多農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)。

1.2留守兒童缺少關(guān)愛

農(nóng)村地區(qū)的留守兒童非常多，一般的都是家里的爸爸媽媽外出打工，只剩下爺爺奶奶跟孩子在家，由于老人們的受教育水平低，而且不能夠事無巨細的給留守兒童帶來像父母一般的關(guān)愛，而產(chǎn)生厭學(xué)心理，特別是正處于青春叛逆期的初中學(xué)生，也不排除有想刷存在感輟學(xué)而引起父母的關(guān)心的情況。

1.3家庭條件不好，因為貧困而輟學(xué)

農(nóng)村家庭條件都不怎么好，特別是家里孩子又多的情況下，無力支付眾多孩子高昂的學(xué)費，只能支持每個孩子都上到初中，認幾個字就行，也不求深造。也有的是一些懂事的孩子，為了不給家里造成更多的經(jīng)濟負擔(dān)，主動要求輟學(xué)，去工作，去補貼家用，這些孩子們的懂事讓人心酸。

1.4自己思想觀念不對，主觀不想上學(xué)

由于受環(huán)境或者其他原因的影響，就感覺上學(xué)并沒有什么出路，前途，而且隨著課程難度的增加，學(xué)習(xí)成績跟不上，就主觀上不想上學(xué)，渴望早一點進入社會中去，去享受新生活，好的生活。所以自己主動要求輟學(xué)。

1.5家長對孩子的溺愛

特別是有男生的家庭，這種情況更加明顯，一些觀念的落后，就覺得男生是傳宗接代的后人，對他的話言聽計從，聽之任之，而導(dǎo)致一些不知天高地厚的囂張跋扈的青春期男生覺得輟學(xué)很酷，什么都想嘗試，而釀成大錯。感到一時好玩而輟學(xué)。

1.6學(xué)校環(huán)境不好

農(nóng)村抵觸偏遠，一些政策完全不到位，而且條件艱苦，很多教師都不愿分配到這種地方來，師資力量也不夠豐厚，學(xué)校也不重視這種事情，導(dǎo)致教師不教，同學(xué)們也不愿意學(xué)習(xí)，情況也就越來越不好，管理也不嚴格，孩子就不想學(xué)習(xí)了，甚至討厭學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生輟學(xué)心理，進而付出行動。

二、控制農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)對策探討

2.1對父母進行再教育

學(xué)校應(yīng)該召開一個大型的家長會，對家長們的思想看法進行了解甚至糾正，讓他們明白孩子們接受教育是應(yīng)該的，是一件必須要做的事情。知識改變命運這句話是有理論依據(jù)的，不管怎么樣，再窮不能窮教育。不能做出讓初中的孩子輟學(xué)的這種行為。

2.2農(nóng)村企業(yè)的建立，讓更多人能在家鄉(xiāng)進行工作

在家鄉(xiāng)建立一個農(nóng)村企業(yè)，招收當(dāng)?shù)厝俗鳛楣ぷ魅藛T，這樣就能減少留守兒童的數(shù)量，讓孩子們能接受到父母的關(guān)愛，能夠健康快樂的成長，這樣的話，才有心思學(xué)習(xí)，并且更有動力學(xué)好。而且老人們也沒有能力對孩子們進行管教，真正影響大的人還是自己的父母。而農(nóng)村企業(yè)的建立就是一大創(chuàng)舉，為孩子們解決留守兒童這一現(xiàn)象。

2.3提高農(nóng)村的經(jīng)濟收入

國家應(yīng)該制定一些相應(yīng)的政策，提高農(nóng)村的經(jīng)濟收入水平，可以進行一些補貼，或者帶領(lǐng)農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)致富，讓他們過上不再貧窮的日子。讓即使那些家庭有眾多孩子的人也能夠交起學(xué)費，這樣就減少農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的情況。讓孩子們都有錢讀書，再無后顧之憂。

2.4加強政府作為

可以調(diào)查那些家庭特別貧困的學(xué)生，主動給他們補助，無論是經(jīng)濟上的還是生活方面的，要落實到真正貧窮的家庭中，這樣肯定會減少農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的人數(shù)?；蛘邷p少學(xué)費，讓那些貧窮的學(xué)生也有書讀，也能讀的起書。

2.5做好學(xué)校的教育工作

改善學(xué)校教育設(shè)施，讓學(xué)校重視到初中生輟學(xué)的嚴重性，加強對教師的思想教育，多配一些教師到那些貧困的山村去，給他們更多的希望，讓他們有更多的機會能遠離農(nóng)村，出人頭地。

三、結(jié)束語

每個人都有自己獨特的存在價值和相應(yīng)的歷史使命。學(xué)習(xí)就是讓我們能夠找到自己的這種價值和使命。對于那些在農(nóng)村初中就輟學(xué)的學(xué)生，我感到深深地遺憾。我們要想盡一切辦法去減少甚至避免這種事情的發(fā)生。我們要學(xué)習(xí)知識，成為一個更好的自己。但是如果只有初中學(xué)歷是遠遠不行的，要一直學(xué)習(xí)，一直在路上。

參考文獻：

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