多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

周道紅

體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而系統(tǒng)的掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，大大的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)更愛上體育課。下面是我的教學(xué)體會(huì)：

1、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲

體育教學(xué)的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師先講解后示范，學(xué)生再練習(xí)。教師講解枯燥、學(xué)生理解吃力，影響了教學(xué)效果和進(jìn)程。要真正做到活躍課堂氣氛、徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生練”的教學(xué)模式，就必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到 “寓教于樂”的目的。

興趣能夠轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在小學(xué)體育課堂中，多媒體的運(yùn)用為學(xué)生刷新了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。足球運(yùn)動(dòng)作為國家重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，教師在教學(xué)的過程中，將足球的精彩瞬間通過多媒體展示給學(xué)生，不論是聲音、畫面，還是情感，都能夠瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?；宇嵡?、拖球、撥球、運(yùn)球等標(biāo)準(zhǔn)姿勢為學(xué)生帶來新鮮的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)容對足球的熱愛，從而在課堂學(xué)習(xí)中才能夠?qū)Ｐ闹轮荆脽崆樘剿黧w育知識(shí)，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。此外，多媒體設(shè)備在體育課堂中的運(yùn)用具有巨大的優(yōu)勢，當(dāng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性低落時(shí)，便可以通過多媒體為學(xué)生播放一段充滿活力的音樂，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂中的活躍性，以精神百倍的狀態(tài)開展體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)。

2、多媒體教學(xué)能突出教材重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如：“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)“隊(duì)形與隊(duì)列”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示相關(guān)視頻，以軍隊(duì)為例，在教練喊出“集合、立正、稍息、解散”等指令，軍人做出的相應(yīng)動(dòng)作，颯爽英姿，標(biāo)準(zhǔn)且有序，為學(xué)生帶來一定視覺沖擊，同時(shí)也震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生完整看過之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)觀看，并在關(guān)鍵時(shí)刻按下暫停鍵，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞。如在下達(dá)“集合”的命令時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速跑到教師前方適當(dāng)位置，成立正姿勢，其他的學(xué)生依次進(jìn)行排列，并自行對正，最后成立正姿勢。在此過程中有三個(gè)關(guān)鍵字“快、靜、齊”，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解，讓學(xué)生快速掌握要領(lǐng)?？傊?，知識(shí)與興趣需要同步，學(xué)生才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對體育的求知欲。

3、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)愛國主義熱情，發(fā)揚(yáng)集體主義精神

運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間的限制，深動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

多媒體的使用為體育課堂帶來了歡聲笑語，也迎來了新鮮感。對于小學(xué)生而言，他們是祖國未來的棟梁之才，體育核心素養(yǎng)的增強(qiáng)是其成長中必不可少的營養(yǎng)劑，愛國主義熱情讓他們的凝聚力爆發(fā)，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為當(dāng)下的集體主義精神。例如，中國“女排”精神始終影響與震撼著每一代人，拼搏、頑強(qiáng)的毅力值得我們學(xué)習(xí)，愛國、堅(jiān)持更值得我們敬畏，教師通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，每一次女排奪冠的視頻，搭配慷慨激昂的樂曲，讓暖暖的中國心更加自豪，讓驕傲的中國心更加厚重。再例如，當(dāng)中國“男足”一次次失敗之后，中國同胞對他們的鼓勵(lì)與支持，彰顯了團(tuán)結(jié)友愛、愛國主義的精神，這些教師都可以通過多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，為學(xué)生進(jìn)行展示，既能夠豐富學(xué)生的體育視野，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在未來的發(fā)展中始終不忘初心，為國爭光。愛國主義教育始終在路上，教師的教學(xué)工作需要不斷地進(jìn)步，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高練習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能開拓師生的知識(shí)視野，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)校體育教學(xué)達(dá)到最佳效果。