加強(qiáng)班主任工作建設(shè) 提高班主任工作實(shí)效性

劉坤 袁春艷

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保護(hù)者和引路人，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁，是落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量。只有以增強(qiáng)班主任工作的規(guī)律性、科學(xué)性、積極性為著力點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作建設(shè)，才能提高班主任工作的實(shí)效性。

一、增強(qiáng)內(nèi)涵，是提高班主任工作實(shí)效性的基礎(chǔ)

班主任是班集的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的終端，班主任的素質(zhì)將直接影響著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，決定著整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平。因此，在班主任的配備上必須堅(jiān)持“好中選優(yōu)，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的原則，選拔政治強(qiáng)，作風(fēng)正，業(yè)務(wù)精，熱愛(ài)班集工作的教師，擔(dān)任班主任，才能為加強(qiáng)班主任工作建設(shè)，提高班主任工作實(shí)效性，奠定良好的基礎(chǔ)。

1、“強(qiáng)化教育引導(dǎo)，著力提高思想素質(zhì)?！卑嘀魅嗡刭|(zhì)的高低直接引響班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成才。因此，學(xué)校必須十分重視提高班主任的思想政治素質(zhì)，建立班主任例會(huì)制，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)理論，還要通過(guò)舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式，使全體班主任在政治上得到全面提高。

2、弘揚(yáng)高尚師德，提高道德素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，就是學(xué)生的人生標(biāo)桿和榜樣。班主任教師與學(xué)生朝夕相處，其言行舉止，道德精神、情操對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我校把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，作為工作的指南，行動(dòng)的準(zhǔn)則，在教室中開(kāi)展“三愛(ài)”、“三讓”、“三個(gè)代表”師德建設(shè)年活動(dòng)。開(kāi)展“今天怎樣當(dāng)好班主任”大討論，使班主任在學(xué)生面前樹(shù)立起“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立起“最可依賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立起“最文明群體”的形象。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)素質(zhì)。新的教育理念對(duì)班主任工作提出了新的更高的要求，加強(qiáng)班主任的學(xué)習(xí)研討是當(dāng)前首要工作。分析我校班主任隊(duì)伍狀況，明顯有兩個(gè)特點(diǎn)：一是有經(jīng)驗(yàn)者不足。35歲以上的占5%，，二是素質(zhì)參差不齊，科學(xué)開(kāi)拓型占10%，被動(dòng)應(yīng)付型的班主任占35%左右，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們采取的做法是：對(duì)年輕班主任主要組織學(xué)習(xí)會(huì)，交流會(huì)，加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，對(duì)應(yīng)付型班主任學(xué)習(xí)好一般規(guī)范條例要求，使之工作有開(kāi)拓進(jìn)取之心，成為合格的班主任。對(duì)年老型班主任，側(cè)重于現(xiàn)代教育理論和科學(xué)管理方法，目的在于提高工作管理藝術(shù)，使他們由教育家向藝術(shù)家轉(zhuǎn)變，成為我校班主任工作的名角。

二、規(guī)范管理，是提高班主任工作實(shí)效性的根本

加強(qiáng)班主任工作建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是權(quán)宜之計(jì)，也不可能一足就而就，必須有得力的措施予以保證。

1、建章立制，形成規(guī)范化管理制度。要使班主任工作有章可循，有規(guī)可依，必須建立規(guī)范化的管理制度，為此，我校制定實(shí)施了《關(guān)于加強(qiáng)班主任工作意見(jiàn)》、《班主任考核量化標(biāo)準(zhǔn)》、《班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則》等制度，班主任還與學(xué)校鑒訂了“崗位責(zé)任書(shū)”“安全協(xié)議書(shū)”，實(shí)踐證明，這樣運(yùn)用科學(xué)化管理，目標(biāo)化交流化的管理對(duì)班主任工作進(jìn)行綜合性管理，使班主任工作有方向，學(xué)校管理有目標(biāo)，考核有標(biāo)準(zhǔn)。

2、強(qiáng)化措施，實(shí)行規(guī)范化管理。管理的最高境界就是最大限度地調(diào)動(dòng)被管理者的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。我校對(duì)班主任管理采用的是“一主兩保證”的管理模式。收到了很好的成效?！耙恢鳌本褪强己肆炕癁橹?，我校建立了班主任工作量化體系和標(biāo)準(zhǔn)，納入年終班主任工作考核，同時(shí)還作為評(píng)選優(yōu)秀，職稱評(píng)定的重要參數(shù)。“兩保證”一是建立健康向上的輿論導(dǎo)向，校政教處不定期的抽查督導(dǎo)各個(gè)班級(jí)，班主任工作的落實(shí)和開(kāi)展情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的好的典型，利用文化長(zhǎng)廊進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，對(duì)違反制度，沒(méi)完成任務(wù)的，毫不留情的進(jìn)行“曝光”批評(píng)。長(zhǎng)期以來(lái)形成了積極健康正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)建立良好的運(yùn)行機(jī)制，起到了有力的促進(jìn)作用。二是班級(jí)文明承諾管理。學(xué)校由班級(jí)組成，各個(gè)班級(jí)文明程度，決定著學(xué)校的文明水平。因此，要搞好班集文明建設(shè)，使班集工作有實(shí)效，必須由班主任每學(xué)期初根據(jù)“文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”做出承諾，讓班集管理有目標(biāo)、有方向、有措施、有方法、有步驟地科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，才能進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的文明建設(shè)。

3、著眼未來(lái)，發(fā)揮輻射作用。學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的主陣地，學(xué)生的表現(xiàn)也代表著班主任的教育水平。因此我校把學(xué)生家庭、學(xué)校、社會(huì)上的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)班主任的依據(jù)之一，從而使每位班主任以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要求班主任教育學(xué)生把學(xué)校的精神文明輻射到每個(gè)家庭，如讓學(xué)生幫助監(jiān)督家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)等現(xiàn)代文明常識(shí)，這樣從不同程度促進(jìn)社會(huì)文明的建設(shè)。

三、保駕護(hù)航，是提升工作實(shí)效性的保證

班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜，精細(xì)而繁重的勞動(dòng)，面對(duì)幾十名學(xué)生，他既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)成績(jī)，又要協(xié)調(diào)各任科教師做好思想工作，組織有關(guān)活動(dòng)，完成學(xué)校下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)，還要家訪。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為班主任工作保駕護(hù)航，作為加強(qiáng)班主任工作建設(shè)的重要內(nèi)容，才能切實(shí)提高班主任工作的實(shí)效性。

1、組織上重視，工作上支持。班主任工作量大面廣，情況復(fù)雜，往往會(huì)遇到一些非常棘手的問(wèn)題。作為校領(lǐng)導(dǎo)只有和班主任同心同德，堅(jiān)持把班主任工作擺在重要會(huì)議日程，定期研究班主任工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任的領(lǐng)導(dǎo)，支持他們大膽工作，大膽實(shí)踐，就會(huì)為班主任創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境。

2、政治上關(guān)心，政策上傾斜。班主任是學(xué)校工作的骨干力量，他們的工作非常辛苦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期找班主任談心，把握他們的思想脈博，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，做好耐心細(xì)致的思想工作。在評(píng)先選優(yōu)、評(píng)定職稱、年度考核中向班任傾斜。這樣班主任工作才會(huì)更具有主動(dòng)性和積極性。

3、生活上幫助，精神上鼓勵(lì)。班主任站在教學(xué)第一線，除了教好自己學(xué)科之外，還要做好班級(jí)的管理工作，非常不容易。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到班級(jí)教研組了解班主任教師的生活實(shí)際，傾聽(tīng)他們的呼聲，幫他們解決實(shí)際困難。每學(xué)期開(kāi)專題會(huì)，總結(jié)班主任工作，評(píng)選優(yōu)秀班主任，激勵(lì)他們的工作熱情，增強(qiáng)他們的事業(yè)心、責(zé)任感。實(shí)踐證明，只有對(duì)班主任工作增加內(nèi)涵，規(guī)范管理，保駕護(hù)航，才能切實(shí)加強(qiáng)班主任建設(shè)，提升班主任工作實(shí)效性。