商務(wù)英語專業(yè)聽力課程教學(xué)思政結(jié)合實(shí)施路徑

摘 要：商務(wù)英語專業(yè)作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)全球化和國家與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高水平、國際型、復(fù)合型英語專業(yè)人才的一個新興專業(yè)。其培養(yǎng)的人才，除了英語技能、商務(wù)知識等還必須具備與之相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)。因此，在“課程思政”的大背景下，在專業(yè)課中融入思政元素，就具有重要意義。本文以《英語聽力》課程中的英文歌曲賞析為例，分析目前“課程思政”的現(xiàn)狀，從聽力教學(xué)的題材選取，內(nèi)容賞析的維度等方面對實(shí)施“課程思政”進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);英文歌曲賞析;課程思政;實(shí)施路徑

一、研究背景

課程思政是指大學(xué)所有專業(yè)課程在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，承載思想政治教育的功能，[1]是將“ 思政元素” 潤物無聲地融入人才培養(yǎng)全過程中的教育實(shí)踐活動。2019 年3 月18 日，習(xí)總書記在召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個統(tǒng)一”，其中就包括“要堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。商務(wù)英語作為一個新開設(shè)的語言類專業(yè)，旨在培養(yǎng)英語基本功扎實(shí)，具有國際視野和人文素養(yǎng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。[2]由于其畢業(yè)生就業(yè)渠道多為商貿(mào)企業(yè)、銀行、覆蓋經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易等各種行業(yè)，用人單位除了要求畢業(yè)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識技能和將本職工作置于法律法規(guī)的約束和規(guī)范之中，還必須具備相匹配的較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)。因此，將思政元素引入其課程體系是非常必要的，這對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀具有重要的意義。

二、商務(wù)英語專業(yè)聽力課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段大部分高校英語聽力課堂教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是教師播放多媒體音頻或視頻課件，讓學(xué)生做相應(yīng)的聽力練習(xí)。由于聽力課堂教學(xué)的大部分時間都是進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在此教學(xué)開展過程中，學(xué)生很容易失去訓(xùn)練耐心從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣與自信心的喪失。因此通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在聽力教師中已經(jīng)達(dá)成了一種普遍共識：“音樂對英語的影響是學(xué)習(xí)過程中的一種正遷移，英文歌曲是英語和音樂的結(jié)合，好聽的歌詞配上優(yōu)美的旋律，能加深學(xué)習(xí)者對語言課堂教學(xué)的理解”。[3]從而英文歌曲賞析構(gòu)成了語言類專業(yè)學(xué)生聽力訓(xùn)練不可或缺的一個部分。

三、《英語聽力》“課程思政”實(shí)施的具體舉措

1.精心選取題材

雖然英文歌曲賞析對于英語聽力技能提高的作用不可低估，然而這并不意味著所有的英文歌曲都適合用于聽力教學(xué)的課堂。歌曲的風(fēng)格、歌者、背景音樂、歌詞內(nèi)容與內(nèi)涵均為必須考慮到的因素。本文選取 “Monday Morning” 這首膾炙人口的歌曲為例，是因?yàn)槠溲莩逷eter，Paul & Mary（彼得、保羅和瑪麗）作為美國最杰出的民謠三重唱組合，不僅僅早在上世紀(jì)60年代就已經(jīng)享譽(yù)世界。更重要的是他們曾經(jīng)積極地投身于那個時代的民謠改革與民權(quán)運(yùn)動，反戰(zhàn)而呼吁和平，唱出了那個時代最清新、最深沉、最正直同時也最優(yōu)美的聲音，并且直到上世紀(jì)90年代早已當(dāng)爺爺，奶奶的Peter，Paul & Mary卻依然不改初衷，仍然非常積極的繼續(xù)宣揚(yáng)他們的理念，而且不但唱給昔日的歌迷與群眾聽，還透過活潑可愛的包裝，把是非對錯等價值觀傳遞給新生代的青少年，具有較高的思想價值。此外由于“英語聽力”通常開設(shè)在本科一二年級，作為民謠歌曲，其背景音樂通常使用吉他等樂器進(jìn)行伴奏，歌者的音質(zhì)甜美清晰，因此在聽力訓(xùn)練過程中外界的干擾因素較少，更適合低年級學(xué)生使用。

2.基于歌詞從知識維度對歌曲進(jìn)行賞析：

以下為經(jīng)典英文民謠歌曲“Monday Morning”的歌詞中英對照版本（節(jié)選）

Early one morning one morning in spring.春日里的一個早晨

To hear the birds whistle.鳥兒在鳴叫

The nightingale sing.夜鶯在歌唱

I met a fair maiden who sweetly did sing.我遇見一位淑女在婉轉(zhuǎn)歌吟

Im going to be married next Monday morning.下周一早晨我就要出嫁

How old are you my fair young maid.年輕的淑女芳齡幾何

Here in this valley，this valley so green.住在這青翠的山谷之中

How old are you my fair young maid.年輕的淑女芳齡幾何

Im going to be sixteen next Monday morning.下周一我就年滿16歲了

Well sixteen years old，thats too young for to be married.16歲結(jié)婚為時太早

So take my advice，five years longer to tarry..聽我一句再過5年還不遲

For marriage brings troubles & sorrows begin 婚姻會來麻煩，悲傷從此開始

So put off your wedding for Monday morning.奉勸你把周一的婚期推遲

You talk like a mad man，a man with no skill.你說起話來像個無知的瘋子

Three years Ive been waiting against my own will.我已經(jīng)違心等了整整三年

And now Im determined to have my own way.現(xiàn)在我已下定決心

And Im going to be married next Monday morning.下周一我一定要成親

Next Monday morning the bells theyll ring.下周一早晨鐘聲將敲響

My true love will buy me a gay golden ring.心上人帶來的戒指金光閃亮

Also hell buy me a new pretty gown.他還會捎上一件好看的嫁衣

To wear at my wedding next Monday morning.周一的婚禮我要把它穿起來

在教學(xué)實(shí)踐中教師可以基于歌詞從文化、英語詞匯、語法、寫作文體等各方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：例如歌詞第一句：“春日里的一個早晨”，夏季的夜晚月黑風(fēng)高一般適合營造恐怖詭異的氣氛，秋季的午后往往適合享受慵懶的陽光，那么春季的早晨將會發(fā)生什么呢？引導(dǎo)學(xué)生在閱讀或?qū)懽髦畜w會場景烘托的重要性。歌詞第四句“I'm going to be married next Monday morning.”教師可以進(jìn)行知識的拓展，將兩種將來時態(tài)be going to（表示最近的將來，意愿），與be doing（表示對將來事宜固定的安排）進(jìn)行對比分析，從而更深入理解詞作者為了刻畫少女急于出嫁的心理狀態(tài)而使用be going to的獨(dú)具匠心。歌詞的最后部分除了講述少女對于即將到來的婚禮的憧憬，同時也通過教堂、婚戒、婚紗三要素向英語學(xué)習(xí)者概述了英語國家的傳統(tǒng)婚俗文化。

3.基于歌詞從道德和價值觀維度對歌曲進(jìn)行賞析

“16歲結(jié)婚為時太早，聽我一句再過5年還不遲?；橐鰰砺闊?，悲傷從此開始，奉勸你把周一的婚期推遲。你說起話來像個無知的瘋子，我已經(jīng)違心等了整整三年 現(xiàn)在我已下定決心，下周一我一定要成親”。

通過賞析該部分歌詞，教師可以進(jìn)行在該領(lǐng)域的中外文化對比。例如將英語中的相關(guān)諺語Love is blind.Marriage is like a bird cage.等與中國傳統(tǒng)文化中的月老，中國現(xiàn)代文學(xué)家錢鐘書先生的代表作“圍城”等進(jìn)行跨文化比較分析，從而不僅僅是認(rèn)知到希臘神話人物，愛神丘比特黑布蒙眼（blind folded eyes）的形象，同時也有助于大學(xué)生樹立起正確的婚戀觀、道德觀和價值觀，增強(qiáng)其文化自信。

結(jié)論

作為英語聽力訓(xùn)練的重要手段之一，英文歌曲不但能陶冶學(xué)習(xí)者的身心，而且能為他們提供非常愉悅的學(xué)習(xí)背景。通過選取題材內(nèi)容積極健康的英文歌曲，并從語言知識技能、文化、價值觀等多角度進(jìn)行賞析，不僅僅能促使商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，同時也契合了在當(dāng)前新形勢下，基于新課程改革體系與國家“立德樹人”的教育指導(dǎo)方針。因而在商務(wù)英語專業(yè)英語聽力教學(xué)過程中，“教師應(yīng)及時關(guān)注社會、行業(yè)、企業(yè)等對人才的職業(yè)素質(zhì)要求，根據(jù)與崗位實(shí)際需求，切實(shí)改變課堂教學(xué)內(nèi)容，更改教學(xué)目標(biāo)，并科學(xué)合理的組織實(shí)施課程思政內(nèi)容，使得聽力教學(xué)在傳遞知識、訓(xùn)練技能的同時執(zhí)行其思想政治教育的功能?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]李建波.推行課程思政培養(yǎng)卓越新聞傳播人才[ N ] .河南日報(bào)，2019 - 08 - 09（010）.

[2]陳準(zhǔn)民，王立非.解讀《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）[J].中國外語，2009，（4）：4-11，

[3]李贊紅.英文歌曲與大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)[J].科技信息，2010，（29）

[4]李海燕.高校英語專業(yè)《跨文化交際》課程思政教學(xué)探索? [J].科技視界，2019，（046）

作者簡介：

馬東 攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院（講師，商務(wù)英語教研室主任）