持續(xù)默讀對學生閱讀素養(yǎng)提升的策略

【摘要】：閱讀素養(yǎng)是當代學生所具備的一項最基本的技能，閱讀素養(yǎng)主要由閱讀能力和閱讀品格構成，閱讀素養(yǎng)是語言能力必不可少的一部分。然而在閱讀課中，我們發(fā)現(xiàn)當下最主要的問題在于學生們將閱讀只當成一種任務來完成，無法在閱讀過程中持續(xù)默讀，課外也無法自覺進行課外閱讀。持續(xù)默讀對學生來說至關重要，尤其經過了新課改后，對于學生們的默讀能力提出了更高的要求。因此如何有效的進行持續(xù)默讀已經引起了社會各界人士的關注，如何使持續(xù)默讀在最大程度上的對學生們發(fā)揮幫助，成為了社會關注的問題之一。

【關鍵詞】：持續(xù)默讀 閱讀素養(yǎng) 作用

一、持續(xù)默讀的概念

持續(xù)默讀實際上就是在固定的時間內，持續(xù)不斷的讓學生進行獨立且安靜的閱讀，我國在新課改中也規(guī)定了持續(xù)默讀的要求，對于初中的學生要求提高，不僅要學會默讀，還要做到閱讀過程中不發(fā)出聲音，同時也不指讀。而且還要保證一定的速度，閱讀速度至少要保持在每分鐘三百個單詞以上。

二、持續(xù)默讀的策略

（一）師生制定班規(guī)

大部分學生將閱讀當成一種任務，在閱讀過程中經常出現(xiàn)敷衍了事，自制力不強的情況，尤其年級越低的學生，該種情況越嚴重。在學生們無法自覺進行默讀的情況下，最好的方式便是制定班規(guī)，班規(guī)的制定在很大成都上能夠對學生們的行為進行一種約束和統(tǒng)一管理。在制定班級公約時，為了更好的使班規(guī)發(fā)揮作用，必須保證公約盡量將細節(jié)問題一一指出，比如所選書籍的方向，每月所讀書籍的數量以及默讀時間等。

（二）教師不斷引導

學生對于閱讀的重視度現(xiàn)在普遍不高，學生們都意識不到持續(xù)默讀的重要性，越是年級低的學生，越是缺乏對持續(xù)默讀的認同感。因此對于持續(xù)默讀，除了要進行強制的規(guī)定之外，教師還要不斷進行引導，最有效地引導方式就是教師親身示范，以身作則，大部分學生的模仿性較強，他們善于模仿教師的一舉一動。教師要將學生的這一特點運用起來，教師和學生共同閱讀，能夠是學生們的注意力更加集中，也能讓學生們更加享受整個閱讀的過程，不在當成一個任務去敷衍了事。

（三）防止一切干擾

根據學生們身心發(fā)展規(guī)律的發(fā)展，以及我國新課標對當下學生閱讀水平的要求，對于初中的學生來說，默讀時間要相對增長，大概控制在半小時左右。在默讀期間要對周圍環(huán)境進行一定的管理，嘈雜的環(huán)境下不利于學生們進行默讀，控制住會影響學生情緒的客觀因素，再去引導學生們的主觀想法，這樣才能使學生能坐下來靜靜的默讀。

（四）去除閱讀功利

在持續(xù)默讀的過程中，教師應鼓勵學生自由選擇自己感興趣的英文書籍。持續(xù)默讀的目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，所以有必要刪除閱讀功利主義，不去強制要求學生做任何形式的閱讀報告或筆記，并且不要求學生進行全面且完整的閱讀材料的理解，這樣做的目的是學生在默讀時不會感到壓力和心理負擔，他們不再擔心閱讀后不愿意記錄和整理的枯燥工作。他們也不會因為理解出現(xiàn)偏差而受到挫敗感，當然，他們可以更專注于閱讀他們喜歡的書。通過去除閱讀功利性，學生不僅開闊了視野，而且形成了積極的閱讀態(tài)度。

三、英文持續(xù)默讀的作用分析

閱讀教學是英文教學的核心內容。目前，許多教師在閱讀中把注意力放在英文課文上，要求學生帶著情感去閱讀課文，卻忽視了默讀的重要性，導致文章的閱讀越來越慢。從而影響對文章內容的理解和感受。持續(xù)默讀是簡單而有效的一種閱讀方法，對提高學生的閱讀素養(yǎng)有著不可估量的作用。

（一）加快學生閱讀速度

隨著學生年級的增加，需要閱讀的詞匯越來越多，這就要求學生具備良好的默讀能力，能夠在一定的時間內廣泛閱讀，提取重點內容。持續(xù)默讀能力的形成不是一蹴而就，它是一個長期的過程， 持續(xù)默讀的效果在短時間內不會太明顯，但是只有堅持，閱讀自然會有一個質的飛躍。

（二）提高學生閱讀質量

教師在課堂閱讀中，最常用的方式是全班或者個人朗讀，雖然朗讀是一項極其常用的方式，但是存在著極大的弊端，在朗讀的過程中，學生們只會局限于字面上，將單詞朗讀出來，卻忽略了思考的過程。然而持續(xù)默讀卻能改善此弊端，剛開始默讀，大部分學生無法靜下心來，只有長期堅持養(yǎng)成習慣以后，持續(xù)默讀將會發(fā)揮該有的作用，可以激發(fā)學生們的深入思考，對文字能夠更加用心的揣摩和品位。而且學生們在持續(xù)默讀中選擇自己感興趣的讀物，能夠滿足他們的喜好和興趣，這就更能幫助學生們靜下心來更認真的默讀，當學生們都沉浸于書本帶來的樂趣時，持續(xù)默讀也不再是一件很困難的事情，不僅能讓學生養(yǎng)成良好的習慣，同時也能讓學生們身心上得到放松。

（三）幫助學生養(yǎng)成習慣

持續(xù)默讀最基本的要求就是要做到持續(xù)性，萬事開頭難，很多學生在一開始無法做到靜下心來長時間默讀，但是只要堅持下去，不斷增加默讀的時長，久而久之，持續(xù)默讀就會成為一件很規(guī)律的事情，不再需要外界的強制要求便能夠輕易堅持下去。當持續(xù)默讀成為一種習慣之后，學生們將會把閱讀當成一件充滿趣味的事情，不僅養(yǎng)成了好的習慣，同時也能促進自身的發(fā)展。

四、結語

持續(xù)默讀看上去并沒有過多的技巧性，甚至很難將如此簡單的閱讀方法與中國提出的創(chuàng)建閱讀型社會、提高國民素質聯(lián)系起來。但想要成功開展持續(xù)默讀需要耗費很多的時間和精力，它并不易于操作，教師要提前做好充分的準備，一次兩次的默讀不是什么難事，難在將它變?yōu)橐环N習慣，難在讓學生從中享受到閱讀的趣味。雖然有難度，然而持續(xù)默讀一旦成功開展起來，便會對學生閱讀能力的提高產生潛移默化的影響，養(yǎng)成持續(xù)默讀的習慣會讓學生終身受益。

【參考文獻】：

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作者簡介：陳雁? 1979年01月? 女? 漢族 廣東澄海? 本科? 工作單位? 南京市攝山中學 中一? 英語教學