如何指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)

李揚(yáng)

摘 要：幼兒年紀(jì)小，自控力較差，沒(méi)有自主的學(xué)習(xí)性，所以教師要利用區(qū)域活動(dòng)這一游戲形式來(lái)提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)滲透在了幼兒園以及小學(xué)中學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式逐漸取代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，變成了主要的學(xué)習(xí)方式。本文將針對(duì)如何從區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 區(qū)域活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)

一、區(qū)域活動(dòng)幫助幼兒提升自主性的作用

幼兒缺乏自主性這是大家都知道的，所以教師想要提高他們的自主性，就必須尋求一些有效的方法來(lái)幫助他們提升自主學(xué)習(xí)的能力。目前，在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成了幼兒園的學(xué)習(xí)常態(tài)，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式很受教師和幼兒的歡迎，在這其中幼兒也是活動(dòng)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，許多教師經(jīng)常會(huì)忽視幼兒們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，這樣會(huì)大大降低他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)該多讓幼兒發(fā)揮自己的自主能力和好奇心，讓他們對(duì)這世間的一切事物都充滿了期待和憧憬。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生最重要的時(shí)期，這一階段自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了，因此，幼兒園的教師要在日常的區(qū)域活動(dòng)中有效的培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。[1]

區(qū)域活動(dòng)是指幼兒們通過(guò)對(duì)一些玩具、操作材料去進(jìn)行具體的操作學(xué)習(xí)，然后獲得一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及技能這為幼兒提供了很多動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們更加直觀地去感受了解知識(shí)的力量，充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造力自己自主能力。教師在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該給他們更多的空間讓他們自己去體驗(yàn)，去進(jìn)行活動(dòng)，這樣更能鍛煉幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。[2]

二、利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的措施

1.符合幼兒興趣和年齡特點(diǎn)

教師在設(shè)置相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)該根據(jù)自己的想法去設(shè)定，而是要充分考慮和顧及幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)他們的需求來(lái)設(shè)置區(qū)域活動(dòng)，首先，教師在設(shè)置前可以先和幼兒一起商量，問(wèn)他們想玩哪些區(qū)域，給他們提供選擇的機(jī)會(huì)，告訴他們不同區(qū)域的不同功能，讓幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合他們的區(qū)域，這樣才能夠讓他們更加開心快樂(lè)地去進(jìn)行自主游戲。教師提供區(qū)域讓幼兒進(jìn)行選擇，這不僅在一定程度上鍛煉了幼兒的自主性，另一方面還體現(xiàn)了教師好的指導(dǎo)作用。[3]

比如，年齡稍微小一些的小班學(xué)生，教師可以根據(jù)他們的情況來(lái)設(shè)定角色扮演、過(guò)家家等區(qū)域活動(dòng)，可以給大班的幼兒設(shè)立一些益智活動(dòng)、美容美發(fā)或者讓他們模仿成年人的樣子，這樣的區(qū)域活動(dòng)他們也會(huì)比較感興趣。因?yàn)檫@些是根據(jù)他們的興趣愛(ài)好自己特點(diǎn)去設(shè)定的，他們就會(huì)感興趣，進(jìn)而展開更加主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。[4]

2.教師要突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是高高在上的，往往不太會(huì)去注重學(xué)生們的想法，更別說(shuō)將他們放到主體地位了。所以這一問(wèn)題必須得到有效的改善，教師要充分認(rèn)識(shí)并且尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，讓他們充分地表現(xiàn)自我、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)動(dòng)腦的人。教師的引導(dǎo)必不可少，可更多的時(shí)候教師應(yīng)該給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和熱情，讓他們真正成為區(qū)域活動(dòng)的主體，自己去探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)他們自主性的發(fā)展。

首先，教師應(yīng)將會(huì)幼兒探索、操作的具體方法，讓他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自己去選擇自己想要的活動(dòng)材料，然后再去進(jìn)行操作。不同性質(zhì)的活動(dòng)，教師也要采用不同的指導(dǎo)方式去指導(dǎo)幼兒們，在這之后，幼兒也能適當(dāng)?shù)牧私飧嘤嘘P(guān)區(qū)域活動(dòng)的知識(shí)，他們?cè)谡莆樟舜蟾诺睦碚摶旧?，就能夠靠自己的能力去進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，自主發(fā)展。

3.營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

想要實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)，首先就必須要營(yíng)造出一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中潛移默化地去感受。有一名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)于幼兒生理以及心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)舒適的環(huán)境是十分重要的，這樣才能夠促進(jìn)他們自主的發(fā)展。所以，幼兒教師應(yīng)該對(duì)區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行合理有效的安排，建設(shè)一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，為幼兒們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效地促進(jìn)幼兒們自主學(xué)習(xí)能力的提高。

幼兒年齡較小，對(duì)于一切事情都充滿了好奇心，教師要針對(duì)這一特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)立區(qū)域活動(dòng)。新穎、生動(dòng)以及有趣自由的環(huán)境，才能夠讓幼兒們更加自在、無(wú)拘無(wú)束地去開展活動(dòng)、去學(xué)習(xí)，只有滿足他們需求和愛(ài)好的區(qū)域活動(dòng)才能夠吸引他們的眼球，才能夠讓他們更加積極主動(dòng)地參與到其中。所以教師要盡可能地去給幼兒們提供更寬容、更自由、更適合他們學(xué)習(xí)發(fā)展的區(qū)域，讓幼兒能夠通過(guò)區(qū)域活動(dòng)提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。

比如，幼兒們都比較喜歡積木和拼圖，教師就可以給他們準(zhǔn)備這些他們喜歡的游戲，然后讓幼兒獨(dú)立自主地去完成。這是較為益智的游戲，有的能力稍微強(qiáng)一些的幼兒可以選擇難度較大的，能力稍微弱一些的就選擇難度系數(shù)較小的，然后去進(jìn)行拼圖，享受這一快樂(lè)的過(guò)程。區(qū)域活動(dòng)中的材料以及游戲都可以根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，要讓他們時(shí)刻都感受到輕松自在，只有這樣的環(huán)境，才能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的教師想要利用區(qū)域活動(dòng)的形式來(lái)提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，就必須對(duì)區(qū)域的設(shè)定給予高度重視，讓幼兒們自主地去選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，提升他們的自信心和斗志。區(qū)域活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是快樂(lè)，這種方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)，所以該方式在一定程度上能夠有效提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉玲.運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力.甘肅教育.2019-05-15

[2]劉文琴.創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的有效策略研究.當(dāng)代教研論叢.2017-07-05.

[3]宋天，樊翠.區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究——以安順市鎮(zhèn)寧縣幼兒園為例.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2017-06-08.

[4]王麗英.區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探索.甘肅教育.2016-12-01.