新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的提高策略

林紅

◆摘 ?要：隨著國家新課程改革的不斷推進(jìn)，國內(nèi)教育的理念和教學(xué)模式有了很大的改變，素質(zhì)教育向前邁進(jìn)了很大的一步。但從長遠(yuǎn)來看，初中英語的教學(xué)在新課程背景下，仍然存在一些不足之處，如何通過各種方式彌補(bǔ)不足，將初中英語課堂教學(xué)的有效性提高上去，是初中英語教育工作者目前應(yīng)該思考的問題?；诖?，本文從提高課堂教學(xué)有效性的意義著手，根據(jù)當(dāng)前階段初中英語課堂教學(xué)的狀況，簡要分析了新課程背景下，提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾項(xiàng)策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

◆關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;課堂教學(xué);有效性

一、引言

英語是一門語言學(xué)科，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是為了讓學(xué)生們將其運(yùn)用到生活中的交流和了解更多元的文化。初中英語知識的涵蓋范圍相對來說比較小，英語教師的任務(wù)是幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將教材規(guī)定的英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生。因此，初中英語課堂教學(xué)對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)舉足輕重，教師在教學(xué)過程中要保證課堂成效，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，而如何革新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，正是目前初中英語亟待解決的問題。

二、反復(fù)打磨教學(xué)方案，為課堂教學(xué)做好縝密計(jì)劃

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，首先要進(jìn)行備課工作，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，無論什么學(xué)科都是如此，英語課堂亦如是。初中英語學(xué)科是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級課程，教師在進(jìn)行授課之前，必須要多次打磨教學(xué)方案，精益求精。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在挖掘教材內(nèi)容背后的知識要點(diǎn)以及難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)地生動、有趣。教學(xué)方案設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)有效性的必要前提，需要教師積極思考和鉆研，多方面搜集教學(xué)相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，教師在一次次的課堂教學(xué)實(shí)踐過程后，要積極進(jìn)行自我反思，及時(shí)修改和補(bǔ)充教學(xué)方案中的不足以及疏漏之處，使教學(xué)方案日臻完善，保證英語課堂的教學(xué)效果。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，活躍學(xué)生的思維

初中英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者和輔助者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂中對于學(xué)生的引領(lǐng)作用。因此，初中英語教師在課堂教學(xué)過程中，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，學(xué)會靈活運(yùn)用多元化教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維。例如，教師可以在英語課堂教學(xué)過程中運(yùn)用“分組探討法”進(jìn)行教學(xué)。在“Where is the post office？”這一章的教學(xué)過程中，教師可以充分將本章課題與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行小組分配，每一組發(fā)一張?jiān)摰貐^(qū)的地理簡圖，讓學(xué)生進(jìn)行“Where is the（ ? ?）”的主題討論，學(xué)生還有機(jī)會充分發(fā)散思維，成員合作自編自演一個(gè)主題相關(guān)的對話或者故事等等。最后教師可以通過學(xué)生的展示環(huán)節(jié)掌握學(xué)生的知識領(lǐng)會程度，便于對學(xué)生進(jìn)行答疑和查漏補(bǔ)缺。

四、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高課堂專業(yè)性和趣味性

近些年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)和科技的蓬勃發(fā)展，國家在教育資源上的資金投入力度越來越大，多媒體技術(shù)開始走進(jìn)教室，逐漸成為教師教學(xué)的良好輔助工具。英語學(xué)科的教學(xué)注重對于學(xué)生聽、說、讀、寫等多項(xiàng)能力的全面培養(yǎng)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對于語言學(xué)科的課堂教學(xué)幫助良多。教師可以通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)相關(guān)資源、素材的展示，使學(xué)生的英語訓(xùn)練更加正規(guī)和專業(yè)，并且吸引好奇心強(qiáng)烈的初中學(xué)生的注意力。因此，初中英語教師在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，有效地豐富課堂內(nèi)容，使英語教學(xué)更加專業(yè)化、趣味化。例如，英語教師在進(jìn)行“Id like some noodles”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一些中西方飲食文化差異的視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容和教材知識背景更加豐富和立體，對于教學(xué)主題的突出有十分重要的作用，讓學(xué)生能夠通過直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)感受到中外文化的不同。由于初中學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，教師在課堂教學(xué)過程中要充分關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，適當(dāng)迎合學(xué)生的口味，吸引學(xué)生對于課堂知識的注意力。同時(shí)，教師還可以通過多媒體設(shè)備便捷地播放本章節(jié)課文的專業(yè)音頻，讓學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)英語語感。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠大大提高英語教學(xué)的專業(yè)性，尤其是在聽、說教學(xué)環(huán)節(jié)中，豐富的多媒體資源也能夠增加課堂的趣味性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，為了更好地響應(yīng)國家關(guān)于素質(zhì)教育的號召，落實(shí)執(zhí)行好國家關(guān)于教育的相關(guān)政策，提高初中英語課堂教學(xué)的效率，教師在教學(xué)過程中，首先要更新自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立德育人。其次，英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要充分挖掘教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，將英語這門語言課程的相關(guān)知識滲透到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主探索中提高學(xué)習(xí)效率。只有師與生、教與學(xué)協(xié)調(diào)配合，初中英語課堂教學(xué)的有效性才能夠真正提高。

參考文獻(xiàn)

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