關于中等藝術職業(yè)學校學生文化素養(yǎng)的調(diào)研報告

林艷梅

摘? 要：中等藝術職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀藝術人才和向各高等院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的重要職能。本文結(jié)合中等藝術職業(yè)學校教育對象和培養(yǎng)目標，制定調(diào)研報告，展開調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果、調(diào)研結(jié)果分析和中等藝術職業(yè)學校學生文化素養(yǎng)亟待提高幾個方面展開，意在強調(diào)中等藝術職業(yè)學校文化素養(yǎng)的重要性，為提高文化素養(yǎng)奠定理論基礎。

關鍵詞：中等藝術職業(yè)學校;學生;文化素養(yǎng)

文化藝術能夠增長學生的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，幫助學生形成一種完美的形象，而創(chuàng)造性活動的動力就是有一個良好的文化素養(yǎng)，對于藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學生增加對生活藝術的靈感。為促進文化素養(yǎng)的研究與實踐，結(jié)合學校實際情況在全校范圍內(nèi)開展了文化素養(yǎng)網(wǎng)上調(diào)查問卷，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下。

一、調(diào)查結(jié)果

1.中職學生的來源

通過調(diào)查顯示，中職學生主要來源于初中應屆畢業(yè)生，也有一小部分是初中沒有畢業(yè)的學生和上過高中一年級的學生。

2.學生的專業(yè)課學習程度

中職學生的專業(yè)課是學習的重要組成部分，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)72.24%的學生是出于自身的愛好選擇的所學專業(yè)，絕大部分學生目前認為自己的專業(yè)課學的一般，認為自己對相關專業(yè)有所了解的學生能占到63.67%。

3.學生文化課學習程度

中職學校學生普遍存在文化基礎差、水平低的問題，在問卷中也發(fā)現(xiàn)，58.37%的學生根據(jù)學科不同，有的能聽懂，有的聽不懂;有26.12%的學生有能力學會老師所講的內(nèi)容，有8.57%的學生完全聽不懂上課內(nèi)容。

4.文化課學習現(xiàn)狀的原因

在對造成文化課現(xiàn)狀的原因調(diào)查中，41.22%的學生選擇入學前基礎差，對文化課學習沒有興趣，28.98%的學生認為自身學習方法不正確，26.94%的學生選擇了偏科。16.33%的學生認為自己認真學了，但是依然沒有起色。我們同時也調(diào)研了中職學生父母的文化程度和對孩子文化課的關注程度，55.92%的父母只是高中畢業(yè)，對孩子的文化課也是一般關注。

5.傳統(tǒng)文化的學習

調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生會偶爾讀傳統(tǒng)文化的書籍，從來不看的學生占到11.02%，而對“如果開設文化選修課，你會選修什么？”這個問題75.51%的學生選擇了中國傳統(tǒng)文化，這也說明學生們從內(nèi)心還是對傳統(tǒng)文化比較有興趣，大部分同學也認為應當開設國學課程。同時，也有69.39%的學生認為學校文化對學生的影響非常大，直接影響學生的學習態(tài)度，64.49%的學生認為作為一名中等藝術職業(yè)學校的學生自身文化素養(yǎng)也非常重要。

二、調(diào)研結(jié)果分析

1.學生思想道德素養(yǎng)不高

在中職學校的學生當中，正如我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的，由于生源等各方面原因，能夠做到或者做好的學生并不是太多。特別是獨生子女，他們大都以自我為中心，生活在自己的世界中，言語不文明、舉止不文雅、抽煙喝酒玩手機甚至打架斗毆，不顧別人的感受，我行我素。

2.學生文化素養(yǎng)偏低

中等藝術職業(yè)學校招生對象以初中畢業(yè)生為主，但是，由于適齡學生人數(shù)減少，各類職業(yè)學校較多，因此，中職學校的生源都很緊張。為了爭取生源，入學門檻很低甚至是沒有門檻，只要有學生報名，就會被錄取，這就直接導致中職藝術學校學生整體素質(zhì)普遍不高。

3.學生學習興趣缺乏

中職學校學生普遍存在知識水平偏低，接受能力不強，對現(xiàn)有的專業(yè)學校和文化學習缺少明確的認識，在學習上存在障礙。有的學生在許多方面都缺乏興趣，甚至談到學習就心生厭惡，學習專業(yè)課和文化課都存在一定程度上的難度，往往因為聽不懂或者跟不上而放棄學習，進而喪失信息。

4.學生心理健康教育匱乏

從學生心理看，中職學校的學生除了具有和其他學校同齡人相似的生理、心理特征外，還有自卑、孤獨、任性、偏激、冷落、自私、嫉妒等心理。他們總感覺別人都瞧不起職業(yè)院校，瞧不起職業(yè)院校學生，因此，他們“破罐子破摔”，這種心理本身是非?？膳碌?，帶來的后果更可怕。

三、中等藝術職業(yè)學校學生文化素養(yǎng)亟待提高

1.提高學生思想道德素質(zhì)

教師引導學生樹立正確的人生觀，從學生的年齡特點出發(fā)，從抓小事做起，要求學生從自身做起，內(nèi)容要具體、形象、生動，便于學生理解、掌握和執(zhí)行，避免口號式、成人化傾向。要耐心細致地做好示范，使中學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，不要急躁，要正面引導，多表揚，少批評，以情促進，持之以恒。

2.加大傳統(tǒng)文化學習力度

學校適當開設國學課程，可以是選修或者社團的形式，重點開設學生們感興趣的中國傳統(tǒng)文化選修課。語文課應當重點培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，結(jié)合專業(yè)實際培養(yǎng)學生的語文應用能力。在提高語文知識的基礎上，帶動傳統(tǒng)文化的學習，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，營造良好的校園文化氛圍。

3.培養(yǎng)學生學習興趣

開展豐富多彩的課外活動，幫助學生擺脫自卑心理，樹立自信，使其走出教室，打破教室學習的習慣和情緒定勢，使他們在觀察、思考、閱讀、練習中接觸社會、參與實踐，增加其思考問題的能力，從而激發(fā)他們的興趣。興趣是學習的源泉和動力，提高學生的學習興趣要從學生和教師自身出發(fā)，創(chuàng)造學習氣氛濃厚的環(huán)境。

4.加強心理健康教育

加強中職生的心理健康教育，一要創(chuàng)設良好的校園風尚，使學生受到潛移默化的影響，為學校心理素質(zhì)教育營造良好的社會氛圍。二要通過開展各項活動對學生實施心理素質(zhì)培養(yǎng)，學校通過組織文化娛樂活動、體育活動、比賽、社會實踐等活動，發(fā)揮每個學生的特長，增強學生的自信心和責任感，從而使學生的身心得到健康的發(fā)展。三要開展心理咨詢，重視心理咨詢教師的培養(yǎng)。中職學校應設立心理咨詢室、建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理問題得到解決，不斷提高學生的心理素質(zhì)。四要家校聯(lián)合，爭取家長對心理素質(zhì)教育工作的合作。