小學(xué)語(yǔ)文教材的教育性與趣味性解析

柯銳珊

摘? 要：一般情況下，小學(xué)語(yǔ)文做為一門(mén)語(yǔ)言類的基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)方面比較傳統(tǒng)，大部分都是根據(jù)教材按部就班的講。課堂氣氛沉悶，雖然這樣做可以凸顯小學(xué)語(yǔ)文教材的“教育性”但是對(duì)于低年齡的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻嚴(yán)重缺少了很多的“趣味性”，教學(xué)效果不理想。但隨著新課程改革的推行，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的要求也越來(lái)越高。接下來(lái)本文就將對(duì)如何做到小學(xué)語(yǔ)文教材的趣味教育二合一，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教材;教育性;趣味性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有自覺(jué)性和習(xí)慣性。所以在這種情況下，如果僅僅采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材教學(xué)方式很難去提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性的興趣。長(zhǎng)此以往語(yǔ)文教學(xué)很難產(chǎn)生好的效果，所以小學(xué)語(yǔ)文教材非常有必要做到教育性與趣味性的結(jié)合。

一、低齡學(xué)生人群特征

首先，小學(xué)生年齡比較小，心智發(fā)展水平不高。對(duì)于校園生活還不是很熟悉，雖然好奇心比較強(qiáng)但是缺少耐心，對(duì)于事物往往都是三分鐘熱度。其次，因?yàn)閷?duì)世界還不夠了解，所以經(jīng)常會(huì)有一些模仿的行為，而對(duì)于低齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿就是學(xué)習(xí)的有效方式之一。最后，因?yàn)槟挲g比較小，可能會(huì)不習(xí)慣學(xué)校的管束，在紀(jì)律表現(xiàn)上比較差，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、打鬧等。非常影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)不小的問(wèn)題。

二、小學(xué)語(yǔ)文教材教育性

小學(xué)語(yǔ)文最基本的屬性就是教育性。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文能有效的提高學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)的理解能力和思考能力。小學(xué)語(yǔ)文教育的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠掌握基本的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，做到能良好的用口語(yǔ)與人進(jìn)行溝通，提高表達(dá)能力。

（一）提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

小學(xué)語(yǔ)文的教材中有大量的文章，并且大都語(yǔ)言優(yōu)美流暢，內(nèi)容積極向上。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力有著很好的影響。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，可以提高他們的對(duì)文字的感知和欣賞能力，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，極大的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能和溝通能力，同時(shí)還可以提高文章的寫(xiě)作能力。

（二）塑造學(xué)生的人文內(nèi)涵

塑造學(xué)生的人文內(nèi)涵是現(xiàn)在教育的需求?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵是非常重要的事。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材的改革，課文中增添了一些優(yōu)秀的兒童作品，故事有趣且含義深刻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能記住一些人生的道理，有助于積極健康人格的養(yǎng)成，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，成為以后對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、小學(xué)語(yǔ)文教材的趣味性

興趣是最好的老師，這句話對(duì)于任何人群都適用。而且，小學(xué)生的年齡普遍比較低，如果一上來(lái)就進(jìn)行深?yuàn)W復(fù)雜的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)引起他們的反感。因此，在對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)時(shí)，可以加入一些帶有童趣的內(nèi)容，提高教材的趣味性，還可以改變一下原有的課堂教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們能在快樂(lè)氛圍里參與進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，主動(dòng)思考也會(huì)加深他們對(duì)文章的理解，更有效的掌握教材當(dāng)中的知識(shí)，從而提高課堂效率，有助于綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的加強(qiáng)。

四、將教材教育性與趣味性有效結(jié)合的措施

（一）多使用多媒體軟件

要想提高課堂教學(xué)的趣味性，就要利用好多媒體軟件，多媒體可以很好的輔助教師課堂教學(xué)工作。在講解課文時(shí)，如果內(nèi)容比較復(fù)雜或是深?yuàn)W就可以采用多媒體，通過(guò)放視頻或是圖片音頻等將文字內(nèi)容具體化，讓學(xué)生的感受更加直接、真實(shí)。讓課堂變得鮮活生動(dòng)。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能充滿興趣的、自發(fā)的去進(jìn)行文章的了解。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容有自己的理解，進(jìn)而體會(huì)到文章的教育意義。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維

在進(jìn)行教材內(nèi)容教育趣味二合一的時(shí)候，也要注重學(xué)生靈活思考的能力。在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生全面、多層次的去看待問(wèn)題。同時(shí)也要提高學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力，對(duì)教材中的文章能有不同方面的認(rèn)識(shí)，從而提高教材內(nèi)容的趣味性。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，也可以對(duì)之前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子、知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，達(dá)到其發(fā)酵與的目的，爭(zhēng)取做到在提高學(xué)生知識(shí)容量的同時(shí)，還能鍛煉思維能力。

（三）合理的布置課后作業(yè)

對(duì)于學(xué)生而言，課后作業(yè)有著不能代替的作用。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，能夠在作業(yè)完成的過(guò)程中，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固加深。同時(shí)也要注意，現(xiàn)在我們國(guó)家的教育政策是“減負(fù)”，對(duì)于作業(yè)的多少要適量。不宜過(guò)多也不宜過(guò)少。在課后作業(yè)的完成方式上除了布置書(shū)面作業(yè)，還可以多布置一些實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中去感受世界，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在思維上變得靈活，擁有一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教材的“教育性”與“趣味性”的統(tǒng)一結(jié)合是非常重要的，是對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求。在新課程教學(xué)的改革背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，也無(wú)法達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)效率的目的。因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，將小學(xué)語(yǔ)文教材的教育性和趣味性統(tǒng)一起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的人文情操，使文學(xué)的趣味性和教育性得到充分釋放，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合健康發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的順利開(kāi)展，做出貢獻(xiàn)。

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