新高考改革對(duì)物理教學(xué)的影響

張儷萱

摘要：物理是影響學(xué)生高考成績的主要學(xué)科之一，理應(yīng)得到高度重視。新高考改革背景下，物理教學(xué)理應(yīng)緊隨潮流，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面做出調(diào)整與創(chuàng)新，以更好地順應(yīng)新高考改革需求。本文著重分析了新高考改革對(duì)物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：新高考改革;物理教學(xué);影響

新高考改革除了是教育教學(xué)體制的改革，更為重要的是社會(huì)體制的改革，與廣大家庭利益與萬計(jì)學(xué)子前程密切相關(guān)。新高考改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)力考查，給予了學(xué)生一定教育選擇權(quán)，這一背景下，物理教學(xué)在發(fā)生變化的同時(shí)也迎來了一定挑戰(zhàn)，所以探討新高考改革對(duì)物理教學(xué)的影響就顯得尤為重要。

一、新高考改革現(xiàn)狀

新高考改革一定程度上降低了物理選考概率，究其緣由，一是在大部分學(xué)生看來，物理學(xué)科相較于其他選考學(xué)科而言更具難度，學(xué)習(xí)積極性薄弱。二是部分物理教師教學(xué)過程中存在重理論教學(xué)輕物理素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象，物理是基礎(chǔ)自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、技能培養(yǎng)及邏輯思維創(chuàng)新、實(shí)踐能力培養(yǎng)具有積極意義，故物理高考內(nèi)容理應(yīng)做出調(diào)整與優(yōu)化，融入有益于深化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的內(nèi)容。結(jié)合上述內(nèi)容來看，物理教師應(yīng)在了解與掌握新高考改革規(guī)范要求的基礎(chǔ)上不斷歸納教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生課堂參與，注重理論教學(xué)的同時(shí)重視實(shí)踐教學(xué)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生在平等、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、新高考改革對(duì)物理教學(xué)的影響

（一）學(xué)科地位有所提高

傳統(tǒng)高考強(qiáng)調(diào)文理分科，學(xué)生多以日后就業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行文理選擇，而高考前對(duì)日后所從事工作欠缺深層次認(rèn)知，努力學(xué)習(xí)的主要是為了提升考試成績，因?yàn)楦咝Ｊ且钥偝煽兣判蜻x擇錄取。文科生步入高三后則無須繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，而物理是理綜重要組成部分，理科生面臨較大學(xué)習(xí)難度，在部分理科生看來，即便在物理學(xué)習(xí)上投入大量時(shí)間與精力也難以取得理想成績，不如選擇相對(duì)簡單學(xué)科學(xué)習(xí)，避免因物理成績影響總成績，基于這種心理，越來越多的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)物理，課堂參與較低。新高考改革取消了文理分科，高校以專業(yè)需求為依據(jù)制定選考學(xué)科進(jìn)行招生，學(xué)生以專業(yè)與學(xué)校相結(jié)合方式為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)投檔，也就是說就讀高中前就需要認(rèn)真思考日后就讀專業(yè)與學(xué)校，認(rèn)真考慮選考學(xué)科，學(xué)校在選考學(xué)科方面的要求對(duì)學(xué)生最終專業(yè)選擇起著重要影響。據(jù)了解，選考物理學(xué)科可增加專業(yè)報(bào)考概率，甚至部分文科專業(yè)也要求選考物理學(xué)科，可見，未來各專業(yè)在物理學(xué)科方面的要求相對(duì)較多，這就意味著新高考改革下物理學(xué)科地位有所提高。

（二）教學(xué)方法發(fā)生變化

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。新高考改革強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)為依據(jù)進(jìn)行能力考察，物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，教材中無論是方法、技能還是規(guī)律、原理抑或是概念、模型均是重點(diǎn)學(xué)習(xí)素材，物理學(xué)涉及多樣化知識(shí)，如力學(xué)、電學(xué)等，其中力學(xué)是基礎(chǔ)性內(nèi)容，力學(xué)相關(guān)知識(shí)可以與其他知識(shí)相融合，融合內(nèi)容是力熱電等重要知識(shí)的主要體現(xiàn)，因此力學(xué)知識(shí)是物理學(xué)科重要內(nèi)容，教師應(yīng)加大力學(xué)知識(shí)教授力度，鞏固學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)物理教學(xué)。新高考改革要求教師在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，同時(shí)要求教師樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，做好榜樣作用，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容與模式，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生課堂參與、提升學(xué)生學(xué)習(xí)信任的目的。比如，教師可以推行信息技術(shù)教學(xué)，物理學(xué)科涉及大量抽象化知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難，而信息技術(shù)教學(xué)可以通過圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)教材知識(shí)，使抽象知識(shí)具體化，在節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)提高學(xué)生知識(shí)理解。

3.強(qiáng)化學(xué)生建模能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。新高考改革下，培養(yǎng)學(xué)生一定的建模能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力已經(jīng)成為共識(shí)，所謂建模指的是轉(zhuǎn)類比形式為物理建模，使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律有一個(gè)清晰的認(rèn)知，高中物理不同于初中物理，在建模能力上存在一定差異，即高中物理建模既涉及實(shí)例模型也包括事物模型，這就決定了教師需要多角度、多方面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升物理教學(xué)針對(duì)性與目的性，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升建模能力與問題解決能力;另外，教師還應(yīng)創(chuàng)建平等的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立思考能力，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐原則，通過物理實(shí)驗(yàn)深化學(xué)生創(chuàng)新能力。

綜上所述，新高考改革潛移默化地影響著物理教學(xué)，教師需要重新調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)激情，鞏固學(xué)生物理知識(shí);需要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，應(yīng)用物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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