高中語文教學(xué)要具備開放性思維

王靜

摘要：在高中語文教學(xué)中，拓寬自己的教學(xué)思維，使教學(xué)思維開放，著眼寬泛，做到教學(xué)內(nèi)容要相對開放，教學(xué)手段要開放豐富，教學(xué)著眼點(diǎn)要豐富。這樣，我們的高中語文教學(xué)才會具備應(yīng)有廣度，才能適應(yīng)日新月異的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中語文;開放;豐富;長遠(yuǎn);成長

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）32-0276-01

說到高中語文教學(xué)，大多數(shù)年輕的教學(xué)思維比較窄，而較窄的教學(xué)思維直接限制著高中語文的教學(xué)廣度和深度。因此，作為一名高中語文教師，應(yīng)該拓寬自己的教學(xué)思維，使教學(xué)思維開放，著眼寬泛，這樣我們的高中語文教學(xué)才會具備應(yīng)有廣度，才能適應(yīng)日新月異的教學(xué)改革。

1.教學(xué)內(nèi)容要相對開放

高中語文被專家們稱為雜家，這一雜字，就充分顯示出高中語文教學(xué)的豐富性，多樣性。但如果教師的著眼點(diǎn)只放在課本上，那就無法稱得起這個雜字，教師只圍著課本轉(zhuǎn)，眼界窄不說，更無法適應(yīng)當(dāng)今的考試形式。目前，高考的考試范圍越來越廣，從相對直接的內(nèi)容來看，你根本看不到直接考課本內(nèi)容?？梢哉f是考課本于無形。一些規(guī)律，一些能力是靠教師借助課本來培養(yǎng)的，但不會具體到某一課或某一個篇目。但有的老師就會說了，既然不考課本內(nèi)容，我不講課文了行不。原則上講是不行的。課本是教育部給老師的教學(xué)指引和工具書，便于統(tǒng)一教學(xué)要求。但就內(nèi)容來說，教師可以以課本為核心向課外拓展，讓學(xué)生更大范圍的接觸到更豐富的教學(xué)內(nèi)容，開闊眼界，提升能力。本著這一原則，教師就要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，做到內(nèi)容相對開放。例如，在講魯迅先生的《祝?！返臅r候，學(xué)生們感受到了封建禮教對舊社會勞動婦女身心的迫害和摧殘是多么的殘酷，對文中封建禮教的代表性人物魯四老爺和幫兇性人物祥林嫂的婆婆、小叔子、衛(wèi)老婆子等充滿了痛恨之情。學(xué)了這篇文章，為了讓學(xué)生對魯迅小說有更進(jìn)一步的了解，對解讀小說的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，我還把魯迅先生的《明天》《狂人日記》介紹給學(xué)生，讓學(xué)生以自學(xué)為主我加以點(diǎn)撥的方式，更深層次的解讀魯迅先生的小說。這樣就豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段要開放豐富

語文教學(xué)手段如果思維窄，那教學(xué)的方式也就會比較的單一。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是板書，講課，提問等，這樣的授課方式根本無法吸引學(xué)生，這樣的語文課也毫無魅力可言。教學(xué)其實(shí)是多種多樣，我充分利用視頻音頻等多種形式，讓高中語文課堂教學(xué)變得豐富多彩，有聲有色。這樣豐富的形式要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》時，我一改以前單一的賞析，而是引入音樂、音樂電視、朗誦、歌曲等形式，一下子，語文課變得非常有活力起來。我先以音樂電視的形式引入，讓學(xué)生直觀感受詩中營造的幽深、寂寥、惆悵的感覺，詩中那位美麗的姑娘撐著油紙傘在幽深的雨巷里默默彳亍的獨(dú)行，這非常有利于學(xué)生對詩歌主體基調(diào)的把握。我沒有急于講解，而是讓學(xué)生在音樂電視的氛圍中自由朗讀，這樣學(xué)生不會先入為主的受到其他方面的影響。當(dāng)學(xué)生有了一定自主理解的時候，我便播放名家朗誦，讓學(xué)生邊聽邊感受，把自己朗誦的不合理的地方調(diào)整好。當(dāng)學(xué)生朗誦的熟練了之后，我就讓學(xué)生在課堂上自發(fā)的朗誦，互相欣賞，互相指導(dǎo)，這樣學(xué)生的朗誦能力也得到了不同程度的提升。朗誦結(jié)束后，我把雨巷這首歌給大家播放了一遍，歌曲對學(xué)生的吸引更大些，也很有利于學(xué)生背誦。其中關(guān)于花的花語，學(xué)生們也非常感興趣，他們大多喜歡花，但對丁香花并不了解，當(dāng)我結(jié)合豐富的教學(xué)手段，把丁香花的代表憂愁和美麗高潔的花語介紹給大家，他們也開始非常喜歡丁香花。這節(jié)課下來，學(xué)生感受到了美麗的畫面，優(yōu)美的音樂，豐富的花語知識，動聽的歌曲等，尤其是朗誦，有了很大的進(jìn)步，這些都離不開豐富的教學(xué)手段。

3.教學(xué)著眼點(diǎn)要豐富

教學(xué)著眼點(diǎn)，我們可以理解成教學(xué)目的。我認(rèn)為，高中語文教學(xué)目的不能只把眼光放在提升學(xué)生的語文成績上，放棄一些功利的目的，把著眼點(diǎn)放的更長遠(yuǎn)些，更寬一些，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，能感受到更豐富的情感世界和多姿多彩的大千世界。關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓高中語文教學(xué)變得立體起來，而不是像相片一樣那樣單薄或者單一。如果那樣，學(xué)生們根本不會喜歡語文，這將是一件很可悲的事情。語文是有感情有溫度的，教師應(yīng)該在教學(xué)中通過各種方式或渠道傳達(dá)這種溫度和感情。讓學(xué)生的心靈得到觸動，從而變得深沉細(xì)膩。例如，在教學(xué)中，我除了教給學(xué)生一定的語文知識，努力提升學(xué)生考試必備的多種能力之外，我還把一些看似和考試無關(guān)的內(nèi)容納入到教學(xué)中來。比如將課本內(nèi)容尤其是小說戲劇，讓學(xué)生自編自演，深入感受人物的內(nèi)心世界。這個活動可謂費(fèi)時費(fèi)力，一般老師會覺得費(fèi)力不討好，還浪費(fèi)時間和精力，因此，不會讓學(xué)生參與。我卻不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為這樣的活動雖然短時間內(nèi)見不到明顯的效果，但對學(xué)生是很好的鍛煉，也是學(xué)生感受文學(xué)作品很好的形式，有利于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提升，這些是無形的，但會漸漸沉淀為學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)，更有利于學(xué)生情感的釋放。

語文教育中蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育因素，文學(xué)經(jīng)典作品對學(xué)生情感的熏陶、對學(xué)生文化素質(zhì)的提高和高尚人格的養(yǎng)成作用顯而易見，不少作家的良好品質(zhì)和偉大人格都通過藝術(shù)形象的情感滲透到學(xué)生的潛意識中，成為他們自覺不自覺的效仿楷模。但語文教育中德育并不能因此而自行實(shí)現(xiàn)，因此當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生和作品作生強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到情景交融后，就更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生靈魂的凈化，美好心靈的塑造和健全人格的錘煉，繼續(xù)鼓勵學(xué)生釋放情感，豐富和創(chuàng)造作品，對意境、人物意蘊(yùn)等確立自己獨(dú)到的看法，形成精神獨(dú)立與思想自由的完善人格。

總之，在高中語文教學(xué)中，拓寬自己的教學(xué)思維，使教學(xué)思維開放，著眼寬泛，做到教學(xué)內(nèi)容要相對開放，教學(xué)手段要開放豐富。教學(xué)著眼點(diǎn)要豐富。這樣我們的高中語文教學(xué)才會具備應(yīng)有廣度，才能適應(yīng)日新月異的教學(xué)改革。放眼學(xué)生成長，感受更豐富的情感世界和多姿多彩的大千世界。關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓高中語文教學(xué)變得立體起來。培養(yǎng)學(xué)生做人，讓他們具有健康的心理，正確對待困難和挫折，熱愛生活，珍惜生命。