曾建平
摘要:健康的身體,對于小學(xué)生現(xiàn)在的成長,還是將來的發(fā)展都有著重要的影響。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,通過體育鍛煉、學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以強身健體,還能夠在體育活動中逐漸養(yǎng)成團隊意識、規(guī)則意識等良好的品質(zhì),其重要性不言而喻。我國小學(xué)體育教學(xué)存在老師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力不足、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有待改進、欠缺因材施教等情況。老師要重視體育教學(xué),提升自身教學(xué)水平,靈活運用多種方法,因材施教以提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育;教學(xué)質(zhì)量;提高
下面結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐,為如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略,談幾點自己的看法。
一、提升老師綜合素養(yǎng),提高駕馭課堂能力
在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下,小學(xué)體育教學(xué)被賦予了更多的內(nèi)涵,對老師本身的素養(yǎng)有了更高的要求。學(xué)校在選拔老師時,要著重考察體育老師的專業(yè)能力和素質(zhì)德性;在職老師要有意識地進行自我提升,想方設(shè)法地增強自己的綜合實力。比如,在平常的教學(xué)活動中有意識地擴展自己對相關(guān)教學(xué)項目的了解范圍,對教育教學(xué)的改革文件展開較為深入的研究,與其他老師積極交流,深化自己的理解;深入探究小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)在含義和重要作用,認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點和心理特征,努力挖掘體育教學(xué)的適應(yīng)形式,用積極的行動加深自己的思想認知程度,提高自身素養(yǎng)。
現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展,要讓學(xué)生的身體好,還要把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法。駕馭課堂的能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵,體育課在操場上進行,學(xué)生常常會受到外界的干擾而導(dǎo)致注意力不集中,直接影響到課堂教學(xué)。老師要利用有效的方法,吸引學(xué)生的注意力。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,也創(chuàng)造適合本校的方法,使每個學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,從而體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化,迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。
二、靈活采用教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性
老師要靈活地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法,但教無定法,貴在得法,不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,否則任何方法都是無效的。游戲是體育運動的組成部分,游戲的內(nèi)容豐富、形成多樣,組織起來生動活潑,競爭性強,可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點,靈活運用游戲教學(xué),引入競爭學(xué)習(xí)形成,促使他們在學(xué)習(xí)過程中認真聽講、大膽競爭。體育課教學(xué)中從準備到結(jié)束都有競爭。運用競爭,可使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)變得生動活力。
比如,“報數(shù)”,可以利用“扣分比賽法”,以組為單位進行報數(shù)。如果有一個錯了就扣一分,錯少的組名列前茅,然后根據(jù)名次進行獎勵表揚。這樣,枯燥單調(diào)的隊形、隊列教學(xué)就有趣味了,自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動性,教學(xué)效果也就好了。又如, “立定跳”時,先讓學(xué)生自由模仿各種動物跳,如有的學(xué)袋鼠跳,有的學(xué)兔子跳,有的學(xué)青蛙跳等。最后將正確的立定跳動作給同學(xué)們展示,讓他們分辨其動作和青蛙跳動作相同,兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺,起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時收腹,同起跳動作相同。這樣一來,學(xué)生不但踴躍參加,而且對“立定跳”的動作銘記深刻。
三、因材施教分層教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在的小學(xué)生都是在優(yōu)越的條件下成長起來的,有很多“小皇帝”。他們好奇心強,對新鮮事易產(chǎn)生興趣,思想敏捷,活潑好動,愛上體育課。但不愿意參加難度較大的活動,更不愿意在活動中受到太多的拘束,克服困難的意志弱,無形中影響了老師的創(chuàng)造性。為了全面實施素質(zhì)教育,在教學(xué)中可以嘗試分層次教學(xué)的實踐,更好地實施因材施教,按學(xué)生的差異分好層次,因人而異地制定學(xué)習(xí)目標。對不同層次的學(xué)生,提出不同的要求和教學(xué)方法,充分發(fā)揮和挖掘每一個學(xué)生的潛質(zhì),促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高學(xué)習(xí)的效果。
比如,在“投壘球”教學(xué)中,按身體素質(zhì)和運動能力的高低,將學(xué)生分男女各四個小組。A超越組:成績優(yōu)秀的嚴格要求,提出更高要求;B突破組:改進動作、爭取優(yōu)秀;C挑戰(zhàn)組:鞏固動作;D基本動作組:降低要求,樹立信心,達到基本掌握動作。這樣使各個層次的學(xué)生都能達到各自的要求,獲得成功的喜悅,最大限度的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強學(xué)習(xí)的自信心。對投擲能力和動作技術(shù)有提高的學(xué)生進行表揚,一定時間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次,做到能者上,差者下,激勵學(xué)生力爭上游的精神面貌,培養(yǎng)學(xué)生積極進取的思想品質(zhì)。
總之,新課程改革的全面實施給老師教學(xué)帶來機遇,也提出了更高的要求。老師要在有限的課堂時間內(nèi),讓學(xué)生既掌握知識和技能,又能保持對體育的興趣,還能提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。老師要有意識的激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性,促進學(xué)生身心健康成長,真正提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]陳誠.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(18):126+128.
[2]王景先.談動作示范在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].才智,2019(17):135.
[3]淺談體育教學(xué)中學(xué)生個性差異與個性發(fā)展[N]. 冷興宣. 黔西南日報. 2019-03-30 (007)