淺談營(yíng)造小學(xué)語文課堂氣氛的高效方法

張桂云

摘 要：根據(jù)新課程的相關(guān)要求“語文課堂上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想情感”，“課堂上應(yīng)重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情感，促使學(xué)生全面發(fā)展”。針對(duì)如何營(yíng)造小學(xué)語文課堂氣氛的問題，個(gè)人談?wù)剮讉€(gè)不成熟的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;課堂;活躍氣氛

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，是教師教學(xué)的主要場(chǎng)所。因此課堂教學(xué)成效顯得格外重要。課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將學(xué)生帶入課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?？梢姡瑺I(yíng)造課堂氣氛是取得高效的必要途徑。那如何營(yíng)造活躍寬松的課堂氣氛呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

選擇合適的教學(xué)引入方式

引入新課時(shí)一節(jié)課的開端。俗話說萬事開頭難。良好的開端是取得成效的有力保證。由于小學(xué)生好動(dòng)，好玩，在課堂開端可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，可以指引學(xué)生玩玩小游戲，可以給學(xué)生講講短故事等。這樣拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生接受教師，愛上教師的課堂。

面帶笑容，保持好的心態(tài)

笑，是每個(gè)人喜歡的表情。笑可以使人輕松愉悅，笑可以減少彼此之間的陌生感，笑可以使人感覺過程的“簡(jiǎn)短”。教師在上課時(shí)，如果笑瞇瞇地進(jìn)入教室，笑瞇瞇地離開教室，可以說整節(jié)課的氣氛是融洽的。因?yàn)槔蠋煛靶Α绷耍瑢W(xué)生也會(huì)跟著“笑”。學(xué)生“笑”了，課堂氣氛也跟著活躍了，學(xué)生就會(huì)積極參入到教學(xué)過程中，而教學(xué)效果肯定是不容置疑的。

教學(xué)方式個(gè)性化，教學(xué)輔助工具多樣化

有了好的課堂引入，有了輕松愉悅的氛圍，如果加上個(gè)性化的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)輔助工具，我想課堂氣氛，教學(xué)效果肯定會(huì)上一臺(tái)階。時(shí)代的變遷，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)生接觸新奇事物的可能性大大增加，個(gè)性的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)工具勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的注意。比如面對(duì)枯燥的寫景課文可以借助多媒體教學(xué)，可以讓死板生硬的教學(xué)內(nèi)容形象直觀化，將景物拍攝成圖片，讓學(xué)生身臨其境。又如課文的角色對(duì)話可以利用電腦將各個(gè)角色的對(duì)話制作成相應(yīng)的配音，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)話的情感。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

手腦結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來

某學(xué)者曾說過“兒童的智慧靈感來自自己的小手”。從生物學(xué)角度看腦的結(jié)構(gòu)，人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中，指引手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。學(xué)生的動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官參與。從心里學(xué)角度分析，多感官參與可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，具體化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，手工活動(dòng)課，讓學(xué)生充分發(fā)揮，盡情動(dòng)手，制作出出色的成品。做好的成品可以用到課堂教學(xué)，也可以用作典型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高教師自身的“幽默”能力

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指明燈。教師的“幽默”對(duì)學(xué)生有很大的影響。某項(xiàng)研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)憨豆型事物興趣指數(shù)非常高，10個(gè)學(xué)生中有8個(gè)感興趣。當(dāng)然“幽默”不僅僅是指語言的幽默感，重要的是教師要有才能上的幽默感。教師學(xué)識(shí)深淵與否是影響教師在學(xué)生中樹立威信的一個(gè)重要指標(biāo)。教師的教學(xué)藝術(shù)教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。

在語文課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅、互助互愛、歡笑的集體氣氛。營(yíng)造良好課堂氣氛的方式、途徑是多種多樣，在實(shí)際工作中教師要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)以及語文學(xué)科特征、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取合適的教學(xué)方式，借助各種各樣的教學(xué)工具，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，取得較好的教學(xué)成效。

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