談高職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

摘 要：學校相當于一個大家庭。高職院校的學生管理工作，是一項相對繁瑣的工作。高職院校的學生來自于不同的高中、職高、中職、中專，學生的整體接受能力及學習能力也各不相同，在一定程度上增加了班級管理的難度。通過談高職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策，了解了當前高職院校學生在日常學習管理期間存在的不足，尋找恰當的解決對策，以便能夠為社會輸入更多的建設性專業(yè)人才。

關鍵詞：高職院校;學生管理;輔導員;不足;應對策略

伴著國家教育改革的深化，高職院校的教學方式，以及學生的管理工作，也發(fā)生了很大的變化。高職教育是現(xiàn)行我國重要的教育組成形式，是專業(yè)型技術人才培養(yǎng)的搖籃。但是在來到院校之前，接受教育的形式不同，有很多學生剛經歷過高考失意，綜合學習能力較差，對于來到一個新環(huán)境，需要一段適應的時間，以及適應的過程。通過分析高校學生管理工作的不足之處，從而尋找一個更好的解決策略，把高職院校的學生管理工作進一步完善，使學生樹立正確的三觀。

1 當前高職院校學生管理需要面對的挑戰(zhàn)及不足

1.1 學校網絡管理存在一定的問題，學生沉迷“網游”情況嚴重

在當前很多高職類的院校中，在熄燈就寢之后，網絡WIFI依然處于常開的狀態(tài)，導致很多學生夜間不睡覺，整日沉迷到虛擬的網絡世界里。學生在夜間未能達到理想的休息狀態(tài)，白天的學習狀態(tài)自然會受到很大的影響，甚至有些學生，干脆就白天睡覺，夜間打游戲，時間一長，學生對于學習會漸漸的失去原有的興趣。另外，當前有網站存在很多的不良信息，色情、暴力、詐騙都會在網絡的虛擬空間迅速漫延，對學生的身心造成了很大的腐蝕。學校如果不能采取及時有效的措施，學生身心勢必會受到很大的影響。

1.2 管理過嚴，往往會適得其反

針對高職院校學生存在的問題，每個高職院校也采取了一系列的管理手段。希望可以借此對學生的行為加以約束。如：學校大門九點半關門，十點宿舍門全部關閉，熄燈休息。學生如果不能在十點之前趕回，都會受到一定的處罰。在校方來看，這是對學生的一種負責行為，但是在學生看來，這種管理并不人性化，沒有考慮到學生的感受。而且處罰的方式多以通報批評，或者扣學分的形式為主，很多學生對于學校的強制措施持反對意見。另外，有一些學生因為幫助別人，或者其它正當理由晚于十點回到宿舍，也會受到相應的處罰，使得很多學生對制度具有抵觸情緒。

1.3 管理過于放松，校園事故頻發(fā)

在對高職院校的學生進行管理時，如果過于放松，也會適得其反，導致校園的安全事件頻發(fā)，打架斗毆的事件屢見不鮮。沒有了強制性的約束，學生可以盡情的放飛自我。只對學生的學習任務能夠按時完成，各人生活一概不管，這種順其自然的成長方法，會使處在這個年齡段的大學生受到社會不良風氣的影響，也會使學生形成不服管教的行為意識，對于學生的綜合素質培養(yǎng)是非常不利的。

2 高職院校學生管理工作的應對策略

2.1 整治網絡環(huán)境，還學生一個純凈的網絡

高職院校應適時的加強網絡環(huán)境的管理力度，給學生創(chuàng)造一個文明的、健康的、積極向上的網絡空間。從而使學生在掌握知識的同時，又可以受到正能量的鼓勵，對于學生三觀樹立具有重要的意義。要利用網絡管理控制手段或者網絡防火墻的相關功能，從網絡的源頭進行控制。要有節(jié)制的控制學生上網的時間，嚴格的限制學生的上網時間，在11：50網絡信號自動切斷。利用防火墻或者MAC地址的控制方式，使不良網站徹底在學生階段消失。不但可以保證網絡資源的合理應用，學生也能得到更好的休息，進而對第二天學習任務，也會更加有精力。

適時的在周末對網絡應用時間進行必要的調整，使學生能在學習任務完成之余，能夠有更多的自由時間。定期對學生進行必要的網絡宣傳及素質教育，使學生認識到網絡不良文化對人的傷害程度。使學生在思想潛意識之中，樹立正確的網絡應用習慣，可以利用校園網的方式，加大對正能量事件或風氣的宣傳，使學生的身心受到正能量的熏陶。

2.2 把握好管理的“度”，適當對學生進行鼓勵

高校教育體制不斷的完善，使得原有的傳統(tǒng)教育形式發(fā)生了重要的轉變。各種人性化管理制度與方法，在高校的管理中得到了更加廣泛的應用，也取得了非常不錯的管理成果。學校在對學生進行管理的同時，應適當的加強對學生進行鼓勵。要以同理心從學生的視角入手，以學生的主觀素養(yǎng)建設為管理的根本，對于學生有特定情況，未能按校方規(guī)定執(zhí)行的情況，進行充分的了解之后，再做出對應的處理措施。畢竟制度是為了保證每個學生能夠成為一個對社會有用的人，主觀目的并不是對學生進行強行管制。對于學生正能量的行為及時給予鼓勵，要讓學生能夠感受到紀律與執(zhí)行的人性化，進而使學生的綜合能力得到更好展現(xiàn)。

2.3 定期開展心理教育的課程，加強學生日常管理

學校在對學生進行管理的過程中，要對學生的心理狀態(tài)及時地了解。很多學生因為在校園里發(fā)生的感情問題，學習問題，心理存在很多極端的想法，教師如果不能在恰當的時間，及時對學生心理存在的問題進行處理，勢必會引發(fā)更大的心理問題。因此，學校要定期對學生進行心理健康教育，第一時間掌握學生的心理狀態(tài)，合理地對學生進行必要的疏導，使學生的身心始終處在一個積極、健康的狀態(tài)。學生也要適時的嚴格要求自己，將自身存在的問題及時進行糾正，從而為更加系統(tǒng)的學習創(chuàng)造得天獨厚的條件。

3 結束語

綜上所述，通過談高職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策分析，認識到當前高職院校學生管理需要面對的挑戰(zhàn)及不足：學校網絡管理存在一定的問題，學生沉迷“網游”情況嚴重，管理過嚴，往往會適得其反;管理過于放松，校園事故頻發(fā)，以及高職院校學生管理工作的應對策略：整治網絡環(huán)境，還學生一個純凈的網絡;把握好管理的“度”，適當對學生進行鼓勵;定期開展心理教育的課程，加強學生日常管理，使高校的管理工作能夠更加合理有序的開展。

參考文獻

[1]徐慧.新時期高職院校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對策——以衛(wèi)生學校為例[J].中國校外教育，2019（18）：44+53.

[2]郭迪.淺談高職院校輔導員在學生管理工作中面臨的問題及對策[J].時代農機，2018，45（12）：130.

作者簡介：

張萊特（1984-），男，湖北省武漢市，荊州，本科，講師，英語口語，高職學生工作管理，高職招生工作，高職黨建工作。