新時代背景下的高職經(jīng)濟管理教學對策與分析

楊睿

摘 要：隨著我國不斷的發(fā)展，經(jīng)濟快速的提升，經(jīng)濟管理學也成為當下我國學科中最熱門的一個專業(yè)。在這樣的背景下，各種各樣的經(jīng)濟管理學專業(yè)人才應運而出，他們是符合當下社會發(fā)展方向的需求型人才。所以針對于此，我國的教育也在不斷的進行改革，希望能夠培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的管理類人才。本文就新時代背景下的高職經(jīng)濟管理教學這一方面，做了簡要的描述和分析，探討了如何改變課程中的不足，如何有效的提升學生們的綜合能力，培養(yǎng)全能型的經(jīng)濟管理人員，讓他們能夠更好的為社會服務。

關鍵詞：新時代背景;高職;經(jīng)濟管理;教學對策

在高職院校中培養(yǎng)經(jīng)濟管理類人才，主要從培養(yǎng)學生們的反應能力和應變能力入手。這種能力能夠讓他們更快速的適應社會，在社會中得到更好的發(fā)展。適應能力和反應能力是每一個經(jīng)濟管理人員所需具備的重要能力。所以在教學過程中，高職院校的教師應該注重對學生們自身素質的培養(yǎng)，讓他們有效的鍛煉自己的適應能力，提升自己的應變能力。為社會培養(yǎng)更多的高端經(jīng)濟管理人才。在具體的教學過程中，應該注重對學生們的心理培養(yǎng)，讓他們有豐富的內心，不能僅僅依靠動作來教育學生。

一、將理論運用在實踐中

在當今的社會發(fā)展中，技能型人才是非常稀缺的。同時，它所發(fā)揮的作用也是非常強大的。就目前的教育改革方向來說，越來越注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重他們的實踐能力。所以要求學生不僅僅要在課堂上將理論知識掌握好，還要求學生們能夠對理論進行一個良好的實踐，所以在教育模式的改革中，應該加強校企合作。通過一些實習單位來提升學生們的專業(yè)能力和實踐能力，讓他們成為更符合社會發(fā)展的綜合型人才。

例如，為順應教育改革的方向，為培養(yǎng)更全能型的實踐性人才。我校和一些企業(yè)進行合作，以培養(yǎng)人才，合作共贏為目標和方向。并結合企業(yè)所需的就業(yè)人才，進行專業(yè)的培訓，進而培養(yǎng)適合學校和企業(yè)共同發(fā)展的經(jīng)濟管理類人才。經(jīng)過具體的實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生們通過這些真實的體驗能夠對自己所學習的理論知識有更深的理解，能夠幫助他們消化這些知識，將這些知識應用在實際生活中。其次，企業(yè)通過與學校的合作也能夠發(fā)掘出一些專業(yè)性人才，提前對經(jīng)濟管理類人員進行選擇和培養(yǎng)，這對于企業(yè)的發(fā)展也是非常有幫助的，同時也能夠有效的保證高職院校的人才培養(yǎng)率，提升他們的教學質量。理論與實踐的結合，能夠讓學生們更加全面的發(fā)展，讓學生們更快速的適應這個社會。

二、經(jīng)過改革，培養(yǎng)更適合學生和企業(yè)共同發(fā)展的雙需求人才

例如，在高職院校培養(yǎng)經(jīng)濟管理類人才之前，可以提前對相關的企業(yè)進行細致的了解，了解這些企業(yè)所需要的經(jīng)濟管理人才是哪方面的，他們所要具備的知識程度是在哪一個層次的，以及他們所需要的是理論型人才還是實踐型人才，進而進行更專業(yè)化的培養(yǎng)。然后再對這些學生進行交流和溝通，了解他們的就業(yè)需求，進而綜合學生和企業(yè)的要求培養(yǎng)出適合兩者共同發(fā)展的雙需求人才。

其次，在進行經(jīng)濟管理教學時，所采用的教學方式應該是多種多樣的，應該通過不斷的改革和創(chuàng)新，制定出更靈活開放的課程模式，在教學過程中，教師的教學方法應該是很動態(tài)的，是隨著學生們的反應而變化的，通過營造一個靈活的，開放性的教學氛圍，讓學生們更有興趣的學習，同時也讓學生們能夠學到更廣泛的知識，讓他們對理論有更靈活的應用。

三、優(yōu)化教學管理，改革創(chuàng)新教學

首先可以給學生們營造一個積極的職業(yè)氛圍，讓學生們直觀形象的體會到經(jīng)濟管理職業(yè)的需求，體會到競爭的壓力，想象以后在職場中的面貌。例如，在具體的教學過程中我們會請到一些專業(yè)的職業(yè)崗位人才來進行案例授課，他們通過對自己的經(jīng)驗總結，通過對自己的專業(yè)知識的鍛煉來對學生們進行演講，讓學生們體會到，在日后的工作中可能會遇到的困難，以及需要改變的地方。大多數(shù)的學生們對他們日后的職業(yè)生涯都是比較迷茫的，所以，通過職業(yè)崗位中的佼佼者，來對他們進行經(jīng)驗的傳授，對他們的學習目標和方向能夠進一步的明確，也能夠激發(fā)他們學習的動力。

其次，企業(yè)在學校的招聘會上，對學生們的專業(yè)知識考核的可能沒有那么細致他們，往往更多看重的是學生的自主學習能力，以及解決問題的能力和反應能力，適應能力等等。他們往往需要有發(fā)展?jié)撃芎涂臻g的學生，所以這也是教師們在培養(yǎng)學生時，需要注意的一個方向，學生教師應該引導學生們積極主動的學習，讓學生們在主導位置，教師僅僅起到引領的作用，不能一味的控制學生，讓學生按照流程走，這對于他們自主思考的能力是非常限制的，非常不利于他們日后在社會中的發(fā)展。只有教師對企業(yè)有足夠的了解，對社會發(fā)展有敏感的知覺才能夠培養(yǎng)更好的培養(yǎng)學生，讓學生形成更適合社會發(fā)展的人才，讓他們有良好的應變能力和適應能力，從而讓他們在社會中更好的生存。

四、結束語

隨著我國教育的不斷改革，高職院校也越來越注重技能型人才的培養(yǎng)，在社會極其需要經(jīng)濟管理類人才的背景條件下，經(jīng)濟管理專業(yè)是非常被重視的一個專業(yè)，他得到了社會的肯定，是非常有發(fā)展空間的一個專業(yè)。所以高職院校在培養(yǎng)經(jīng)濟管理類專業(yè)人才時，應該及時的了解社會的發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對經(jīng)濟管理人才的需求，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才，讓學生們在以后的就業(yè)中能夠更加的順利，也讓學生在走出校園之后能夠更快速的，更好的適應這個社會。本文從三方面做了簡要的分析和描述，希望能對相關人員有所幫助。

參考文獻：

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