論新媒體背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

馮瀟玉

摘 要：目前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也邁向了新的臺(tái)階。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大多較為薄弱，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是有難度的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到更加吃力，所以對(duì)于中職教師而言，就需要花費(fèi)更多的精力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠找到有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，據(jù)此，圍繞中職數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：新媒體;中職數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

引言

新媒體技術(shù)隨著發(fā)展將會(huì)越來(lái)越成熟，這種成熟的技術(shù)應(yīng)用在課堂上，將會(huì)進(jìn)一步地提升中職數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，不僅可以豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.同時(shí)，可以消除以往傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)課堂所存在的問(wèn)題，從而不斷提升課堂學(xué)習(xí)效率.所以，我們必須要不斷關(guān)注新媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，并且再將來(lái)能夠推廣到其他課堂上。

1中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生方面

一方面，我們知道大多數(shù)學(xué)生選擇來(lái)中職院校學(xué)習(xí)無(wú)非是幾個(gè)原因，其一也是主要原因就是學(xué)習(xí)成績(jī)差，難以達(dá)到普高分?jǐn)?shù)線或者即便是達(dá)到了也是墊底的成績(jī)，這樣的成績(jī)即使去了普通高中也難以跟上普高學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致他們自身對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生自卑心理，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其二是一些學(xué)生可能本身就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，既然不感興趣，自然難以學(xué)好。其三是可能有一些學(xué)生家境殷實(shí)，不想讓小孩承受普通高中較大的學(xué)習(xí)壓力，選擇來(lái)中職院校只不過(guò)為了拿一張中職文憑。另一方面，有一部分學(xué)生可能雖然入學(xué)基礎(chǔ)差一點(diǎn)，但是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是很感興趣的。還有一部分學(xué)生可能是由于某些個(gè)人原因從而進(jìn)入中職院校，他們本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不薄弱。就像筆者所在的學(xué)校有部分學(xué)生就是中考分?jǐn)?shù)太低，文化課基礎(chǔ)也好，只是自身原因問(wèn)題來(lái)到中職院校。

1.2教師方面

絕大部分中職院校都是公立性質(zhì)的，這些學(xué)校的老師也都是事業(yè)單位編制的。由于中職院校不同于普通高中，他們的教學(xué)壓力相對(duì)較小。加之很多老師的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)有所差別。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，基礎(chǔ)文化課老師只是注重學(xué)生們的書(shū)本學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)踐操作能力要求較少也很低。中職學(xué)校大部分都是寄宿制，學(xué)生們一星期回一次家，中職學(xué)生不同于高校學(xué)生，他們的年紀(jì)普遍較小，心智相對(duì)還不成熟。但是，大部分中職學(xué)校的老師往往只是注重教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們的思想狀況不太關(guān)注。數(shù)學(xué)作為一門(mén)難度較大的學(xué)科，學(xué)生們普遍興趣不高。如果老師不加以正確的心里知道和對(duì)學(xué)生們情緒的管理，學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更低甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很低。

2新媒體背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1采用先進(jìn)的教學(xué)方式

多媒體的出現(xiàn)為中職數(shù)學(xué)改革提供了條件，中職數(shù)學(xué)單位課時(shí)涵蓋的信息量大，內(nèi)容編排也更加自由，可以做成各種適合學(xué)生的電子教案。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用現(xiàn)代手段——CAI課件進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)中職數(shù)學(xué)理論抽象難以理解的問(wèn)題，教師應(yīng)該盡量圖形展開(kāi)教學(xué)，讓理論知識(shí)更加直觀。結(jié)合多媒體進(jìn)行授課可以提高課堂效率，教師在上課之前應(yīng)制作好PPT課件，這樣在課堂上就能更高效。因此，中職應(yīng)為學(xué)生制作教材配套的光盤(pán)和大學(xué)數(shù)學(xué)試題庫(kù)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一套系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)資源更立體。教學(xué)系統(tǒng)除了包含數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、多媒體教案、題型分析和真題剖析等模塊，還設(shè)計(jì)了教師備課系統(tǒng)，整理了大量的備課元素，讓教師能選擇參考，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教案。

2.2搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

教師應(yīng)為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能進(jìn)行自主探索，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，展示出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。另外，教師搜索的學(xué)習(xí)資源也能幫助他們自身，教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)鞏固自身的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升。在新媒體背景下，教師為了達(dá)到新課程的教學(xué)要求，應(yīng)著手建立新教學(xué)體系，搭建功能齊全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。建設(shè)精品課程網(wǎng)站也是新媒體背景下的產(chǎn)物，該網(wǎng)站主要包含三大模塊：（1）課程建設(shè)：提供后臺(tái)管理系統(tǒng)，建設(shè)有關(guān)課程的各項(xiàng)內(nèi)容。具體包括教學(xué)動(dòng)態(tài)、師資隊(duì)伍、學(xué)生賬戶管理和課程建設(shè)等欄目。（2）教學(xué)資源：提供相關(guān)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體包括升學(xué)資訊、習(xí)題輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)欣賞和綜合訓(xùn)練等欄目。（3）師生互動(dòng)：主要是師生在線交流與互動(dòng)這兩個(gè)方面，在線交流有專門(mén)的教師答疑室和聊天室，教師答疑室就是學(xué)生通過(guò)平臺(tái)咨詢教師問(wèn)題，教師收到消息及時(shí)回復(fù)。聊天室就是師生之間互相交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資料。通過(guò)上網(wǎng)這種途徑教師既可以學(xué)到教材中的內(nèi)容，了解中職數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，還能閱讀大量的輔助教材和文獻(xiàn)，拓寬自己的思維和視野。

2.3利用新媒體技術(shù)簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)

中職數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性是非常強(qiáng)的，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力要求也很高，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體，就能夠在優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，賦予其更多的直觀性，為學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)造更多的條件。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同，學(xué)習(xí)能力也存在差異，教師在進(jìn)行難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)，必須要兼顧全部學(xué)生，就必須要探索一套高效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在規(guī)律總結(jié)和延伸。例如，教師在進(jìn)行“立體圖形”知識(shí)的講解時(shí)，教師就可以借助多媒體改變傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，相較于在黑板上進(jìn)行空間立體圖形的作畫(huà)，多媒體工具可以將立體圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全方位的動(dòng)畫(huà)展示，對(duì)提高學(xué)生的空間立體意識(shí)和創(chuàng)新思維有著積極地作用，學(xué)生可以更加直觀的了解到立體幾何的相交線以及相鄰面等難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生掌握和應(yīng)用立體空間知識(shí)助益良多。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解時(shí)，也能夠借助多媒體將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，賦予抽象的理論更多形象和生命，從而幫助學(xué)生完成更好的自主探究，也為提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

2.4及時(shí)更新與豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生而言，充滿了誘惑。因此教師在利用新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，如果控制不當(dāng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，轉(zhuǎn)移至其他事物中。所以教師在利用新媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教師要明確學(xué)生的興趣所在，并緊緊地抓住這一點(diǎn)，通過(guò)微信、微博等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

在新媒體背景下，對(duì)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的規(guī)律，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，充分體現(xiàn)了因材施教的教育理念。因此中職教師要以數(shù)學(xué)課程為基礎(chǔ)，結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，采用合理的教學(xué)方法，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，以提升中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。

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