基于培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的初中道德與法治活動型復習課的構(gòu)建

張雙扣

摘 要：當前我國的教育改革在穩(wěn)步的推進，學校愈發(fā)重視學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，當今的教育環(huán)境下，對學生進行學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為課程改革深化的一個重要方式。初中道德與法治教育過程中，教師也應該重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的學科活動課堂，構(gòu)建高效的初中道德與法治活動型復習課堂。基于此，文章在核心素養(yǎng)的背景下，從初中道德與法治學科活動型復習課的構(gòu)建角度出發(fā)，對提升教學有效性的具體課堂構(gòu)建思路進行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：學生學科核心素養(yǎng);初中道德與法治;活動型復習課;構(gòu)建

引言

在核心素養(yǎng)的背景下，初中道德與法治活動型復習課堂的構(gòu)建應該順應時代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)更加全面的人才，促進初中道德與法治教學目標更好的達成。接下來，文章就其具體的構(gòu)建方式和意見進行了論述。

一、細化素養(yǎng)目標，把握好復習課的重點

進行活動型復習課，首先要正確的把握復習的重點，同時以自身區(qū)域的中考題目類型和范圍為基礎(chǔ)，同初中道德與法治學科教學和考試的指導意見相結(jié)合，明確初中道德與法治考試的范圍和要求，針對其中的題型和內(nèi)容進行復習。有所參照，有所依據(jù)，對復習的重點進行明確，我們就能夠克服之前盲目復習、毫無頭緒的現(xiàn)狀，獲得更好的復習效果。

初中道德與法治考核內(nèi)容的重點是立德樹人，在具體的復習過程中，應該落實道德與法治教學效果，鞏固教學的質(zhì)量，提升學生對于這一門課程的整體認識。然后緊緊的圍繞根本的任務，考察學生的掌握程度，不僅僅是考察其是否掌握了課本上的基礎(chǔ)知識，還應該考察學生分析問題和解決問題的能力以及思考能力。同時在教學的過程中，尊重學生的主體地位，立足于初中生身心發(fā)展的實際，細化素養(yǎng)目標，有針對性的進行課程復習重點的設(shè)計和把握，精準的指導學生進行復習。同時，把握好復習的重點，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)體系，提升學生的核心素養(yǎng)。

二、精選真實議題，做好議題分析

提高復習的質(zhì)量，做好活動型復習課的構(gòu)建，要善于運用一些典型的案例活動，去幫助學生做好議題的分析，提高復習的質(zhì)量。首先，教師要善于選擇議題的素材，素材應該是真實的，并且能夠和已有的經(jīng)驗相結(jié)合。像高鐵霸座議題的選擇，近年來，高鐵霸座這一不文明現(xiàn)象也屢見不鮮，也吸引了很多人們關(guān)注的目光，針對的這種線現(xiàn)象，可以請同學們談一談自己的看法，并且說一說怎樣治理這種情況。像這種現(xiàn)實生活中人們見到過的真實議題，拿來供同學們盡心分析和探究，能夠鍛煉學生們分析問題的能力，同時也能夠警醒自己，不要犯類似的錯誤，文明從我做起。

然后是選擇基于價值引領(lǐng)和思辨探究的議題。像高考報志愿這一亙古不變的話題，很多的大學生在步入大學之后，其自身的專業(yè)往往并不是自己喜歡的專業(yè)，很多的學生都是聽從了父母的意愿，選擇了父母喜歡的專業(yè)，對此也可以請同學們談一談看法。究竟是遵從父母的意愿還是自己去勇敢的追夢。這種思辨探究能夠充分的調(diào)動學生思考的積極性，拓展了他們的思維。

另外，還可以選擇一些開放性的議題，去促進學生的思維拓展。通過著一些議題的選擇，能夠更好創(chuàng)設(shè)一種基于真實生活情境，并且開放互動的課堂氛圍，也有助于活動型課堂的構(gòu)建，教師也能夠積極的轉(zhuǎn)變教學方式，培養(yǎng)學生復習學習的主動性、創(chuàng)造性還有實踐性，促進立德樹人的教學任務能夠更好的落實下去。

三、優(yōu)化活動設(shè)計，做好素養(yǎng)培養(yǎng)

構(gòu)建良好的初中道德與法治活動型復習課，要優(yōu)化課程活動設(shè)計，并且將真實的生活但是具有結(jié)構(gòu)性的情境作為學科任務設(shè)置的背景，然后通過學生運用學科內(nèi)容，完成情境中的教學任務，并且誘發(fā)出其他一連串的預期行為表現(xiàn)。

首先是時政熱點的選擇，還是要根據(jù)相關(guān)的課程標準以及指導意見中的一些重點內(nèi)容進行選擇，一些國內(nèi)的時政熱點要善于利用，這些熱點都能夠引起學生們的共鳴，熱點的長效性以及全局性都是可以選擇的依據(jù);其次，這些熱點的選擇要更好的體現(xiàn)出地方的特色，一些關(guān)于當?shù)亟?jīng)濟、政治、文化發(fā)展的事件或是人物，有時候也是人們非常關(guān)心的。要多選擇一些對社會的有積極影響的人物，通過良好形象的樹立去啟發(fā)和引導他人。

然后是基于發(fā)展的活動問題設(shè)計，這需要對課堂的整體性和整體布局進行討論，并且問題的設(shè)置應該是由淺入深的，同時具備一定的思維質(zhì)量和發(fā)展性，能夠去引領(lǐng)學生的素養(yǎng)發(fā)展。

四、注重方法指導，提高復習的實踐性

初中道德與法治這一學科也是素質(zhì)教育的一部分，對于學生正確觀念的樹立以及良好品格的形成都是具積極的意義的，因此，教師應該提高自身的思想認識，明確初中道德與法治這一學科的重要性，遵循教學的基本特點，重視方法的引導，提高復習的實踐性，這樣有助于高效的活動型復習課堂的建立。要熟練的運用各種解題方法和解題技巧，強化知識與知識之間的綜合性聯(lián)系，做好知識的內(nèi)部整合以及同一學科不同知識之間的整合，要善于引導學生自己去進行復習，擺脫傳統(tǒng)的刻板和機械的復習方式，使得道德與法治教學能夠真正的突出對學生的引導和教育作用，促進學生的健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)的教學背景下，初中道德與法治活動型復習課教學的構(gòu)建要采取多方面的措施，幫助學生在活動型復習課堂的構(gòu)建中，掌握更多的知識，培養(yǎng)其素養(yǎng)，促進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]盧昌龍.基于核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動型復習課的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（31）：56.

[2]王慧.探究式學習在初中道德與法治教學中的運用研究[D].山東師范大學，2019.

[3]王海梅.初中《道德與法治》課教學中學生自主探究教學優(yōu)化研究[D].揚州大學，2018.