多元文化交融下的小學(xué)音樂教育研究

陸雅麗

摘 ?要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，不管是人們的生活還是文化都發(fā)生了巨大的變化。且經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展帶動了文化全球化，互聯(lián)網(wǎng)也使人們的溝通交流更加便捷，國際交流和國內(nèi)交流更為頻繁。種種因素使不同的文化互相碰撞，多元文化互相交融，對現(xiàn)代教育也產(chǎn)生了一定的影響。本文主要從文化的視角分析當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)，用多元化文化激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多元文化;小學(xué)音樂;教育研究

引言：

素質(zhì)教育逐漸成為當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教育工作者要根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)情況以及教學(xué)內(nèi)容改進教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，在教學(xué)中遵循實事求是、具體問題具體分析的教學(xué)原則，以幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。如今，國際交流呈現(xiàn)出多元化、互相交融的發(fā)展趨勢，學(xué)生接觸的文化、知識也更加全面。教育工作者在教學(xué)中要抓住當(dāng)前國際環(huán)境、國際文化的特點，用多元文化推動教學(xué)進程，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)們的積極性和主動性，提升教學(xué)有效性。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透多元文化的教育意義

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，學(xué)生獲取知識、信息的途徑主要是通過互聯(lián)網(wǎng)等方式，國際互動成為交流的重要方式之一。盡管小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，但是他們了解的知識和信息廣，收獲多。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中，不能只局限于教材，要尋求各種教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)們的認知，讓他們從該課程的教學(xué)中增長知識，學(xué)習(xí)多元文化。所以，在課堂授課中滲透多元文化很有必要。

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)模式十分單一，教學(xué)理念較為落后，在課堂中只是教同學(xué)們?nèi)绾纬枨瑔我坏刈屗麄儗W(xué)歌曲以及演繹歌曲。如果同學(xué)們對歌曲比較感興趣，那他們上課的積極性和主動性會提高。如果同學(xué)們自身條件不足，唱歌會跑調(diào)且不喜歡音樂，那他們對該課程的積極性就會降低，會認為課堂枯燥無味。如果在音樂課堂中融入多元文化，如搖滾樂、民間音樂、流行音樂等歌曲，不僅可以融入國內(nèi)的歌曲，同時也可以將其他國家具有代表性的元素引入課堂。在授課過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)們聽歌曲，欣賞作品，感受不同國家的文化背景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以讓他們了解到這些國家的歷史文化。

（二）使教學(xué)方法更加多元

小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)受興趣的引導(dǎo)，并且他們在上課過程中注意力有限，不能夠完全集中于課堂。一般的，一節(jié)課有40多分鐘，大量的知識學(xué)習(xí)會使他們逐漸失去耐心。而在教學(xué)過程中融入多元文化，老師就可以向同學(xué)們介紹不同國家的歌曲、知識，吸引他們的注意力，讓他們產(chǎn)生好奇心。同時，也可以使教學(xué)方法更加多元，不同國家的文化可以采用不同的教學(xué)手段介紹。這樣可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個新穎的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。

（三）實現(xiàn)教學(xué)資源的融合

多元文化的教育背景下，老師在教學(xué)的過程中也要去學(xué)習(xí)和了解不同國家的文化，只有這樣才能實現(xiàn)有效的教學(xué)。在了解多元文化的過程中，涉及不同的資源，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的融合。我國是一個多元化的民族，不僅歷史悠久，各民族都有不同的文化以及音樂，教師在各種文化的學(xué)習(xí)中，要對那些文化有相對的了解和熟悉，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。比如，在了解民族音樂時，教師要對各民族音樂的表現(xiàn)形式以及代表作進行了解，知道其中的代表人物，能夠簡單地描述其中的發(fā)展歷程。我的音樂類型多種多樣，表現(xiàn)形式也各不相同，同學(xué)們欣賞也有不同的方法。因此，老師在授課過程中也要采用不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)對各種資源的整合。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中融入多元文化的措施

（一）教學(xué)上注重對多元文化的滲透

教師是教育者、引導(dǎo)者，是傳授知識的引路人。因此，為了高效的使多元文化融入到音樂課堂中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，在課堂中滲透多元文化，講解不同地區(qū)的文化知識。在多元文化的背景下，老師要了解不同類型的音樂，知道其中的背景和發(fā)展歷程，改變教學(xué)理念，注重在教學(xué)中滲透多元文化，讓同學(xué)們對不同國家、民族的文化有所了解。

（二）在課堂活動中融入多元文化

音樂學(xué)習(xí)不僅僅是簡單地演繹歌曲，最重要的是要提高同學(xué)們的能力，如提高他們的音樂素養(yǎng)以及審美能力。因此，在教學(xué)活動中，老師要有意識的、主動地去融入多元文化，在不同的活動中調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓他們主動地參與到課堂活動中，在活動中逐漸地培養(yǎng)他們的審美能力以及創(chuàng)造力，能夠在課堂活動中有所收獲。比如，在進行《兩只小象》的教學(xué)時，老師可以通過情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)動物園的情境，動物是同學(xué)們喜歡且熟悉的生物，可以引發(fā)他們的好奇心，提高他們的課程積極性，同時在這個良好的范圍中有利于知識的傳授，可以為音樂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）采用多種方法教學(xué)多元文化

如今，現(xiàn)代教學(xué)手段不斷的涌現(xiàn)，使得課堂教學(xué)方式更加豐富，形式更加有效，并且這些新型的教學(xué)方法和教學(xué)手段能夠調(diào)動同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如在講解外國的音樂時，老師可以通過多媒體進行音樂、視頻的播放和圖片的展示，采用多種形式讓同學(xué)們對這些文化背景有一定的了解。

結(jié)束語：

小學(xué)音樂是重要的藝術(shù)類課程，可以培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力，促進他們的全面發(fā)展，讓他們向藝術(shù)類課程延伸。教師要主動地在教學(xué)中融入多元文化，讓他們了解不同地區(qū)的音樂文化。

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