民辦高校二級(jí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索

韓鑫彬　黃霞

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革與發(fā)展中的永恒主題，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨一些新挑戰(zhàn)，青島工學(xué)院在“六位一體”理念的引領(lǐng)下，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了一系列新探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);六位一體;青島工學(xué)院

學(xué)風(fēng)是一所高校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是民辦高校教改與發(fā)展的永恒主題。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和成才所展開的一系列培育、傳承、踐行的教育活動(dòng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是新時(shí)代高校立德樹人的重要任務(wù)?！傲灰惑w”是青島工學(xué)院根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，探索出的一條全方位提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的道路。所謂的“六位一體”，“六位”指的是教師、導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員、班長班委、學(xué)長，“一體”指的是統(tǒng)籌合作育人。

一、青島工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

（一）青島工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

青島工學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)是建設(shè)“學(xué)生喜歡、教師熱愛、社會(huì)認(rèn)可”的優(yōu)質(zhì)民辦本科高校。學(xué)校設(shè)有12個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)37個(gè)本科專業(yè)及11個(gè)專科專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、食品科學(xué)與工程、工商管理、國際商務(wù)和能源與動(dòng)力工程6個(gè)專業(yè)為“山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)”。學(xué)?，F(xiàn)有教師543人，副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）143人，很多海大的老教授在學(xué)校授課并進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，所以教師的教風(fēng)很正，學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)較好。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持踐行全員育人的教育理念，構(gòu)建“六位一體”的學(xué)生管理工作模式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)校全面落實(shí)國家有關(guān)大學(xué)生的資助政策，設(shè)有國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和大量校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，資助品學(xué)兼優(yōu)并家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。學(xué)校針對(duì)畢業(yè)生不同就業(yè)需求建立了分類指導(dǎo)的就業(yè)服務(wù)體系。一是為滿足大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后直接就業(yè)的需求，學(xué)校與海爾、新希望、高校軟控等40多家知名企業(yè)簽定“實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地”協(xié)議，形成校企共建合作育人體系，畢業(yè)生基本素質(zhì)好，深受用人單位好評(píng);二是針對(duì)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的學(xué)生，建立考研服務(wù)體系，學(xué)校與青島理工大學(xué)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生協(xié)議，與泰國正大管理學(xué)院簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生協(xié)議，近年來一批畢業(yè)生考取北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等國內(nèi)名校碩士研究生;三是針對(duì)部分出國深造的學(xué)生拓展國際合作辦學(xué)渠道，學(xué)校與德國梅澤堡應(yīng)用科技大學(xué)、德國勃蘭登堡應(yīng)用科技大學(xué)、韓國江南大學(xué)、韓國清州大學(xué)、新加坡聯(lián)眾國際學(xué)院、臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)等高校，開展形式多樣的合作、交流辦學(xué)，為畢業(yè)生出國深造搭建廣闊平臺(tái)。

（二）青島工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

首先，個(gè)別學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)意識(shí)不足。學(xué)校自建校以來，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，堅(jiān)持嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，所以學(xué)生考試的考風(fēng)考紀(jì)一直很好。作弊行為是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和公平正義的損害，對(duì)個(gè)人心理健康和學(xué)習(xí)效果的損害，只有極個(gè)別同學(xué)會(huì)考試作弊或違紀(jì)。二級(jí)學(xué)院人數(shù)較多，來自全國各地的學(xué)生聚集在一起，管理起來比較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沉溺于打游戲，渾渾噩噩過生活，既不重視公共科的知識(shí)學(xué)習(xí)，也不重視自己的專業(yè)技能課程，學(xué)生認(rèn)為是家長給自己選擇專業(yè)和規(guī)劃畢業(yè)后的職業(yè)工作，自己不愿思考未來的出路。有的學(xué)生學(xué)習(xí)功利性很強(qiáng)，專注于培養(yǎng)人際關(guān)系以及英語和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，忽視自己專業(yè)基礎(chǔ)的打造。

其次，良好的學(xué)風(fēng)習(xí)慣還有待進(jìn)一步提高。有的學(xué)生自我約束能力不夠，組織紀(jì)律渙散，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能很好地利用圖書館資源。有的同學(xué)提出“讀書無用論”，“只求順利畢業(yè)”，覺得高校只是拿個(gè)文憑而已，畢業(yè)后并沒有走自己的專業(yè)方向，覺得高校就是要搞好關(guān)系，好好玩就行了，課余時(shí)間用來創(chuàng)業(yè)或者做自己喜歡的事情，導(dǎo)致掛科較多，最終不能順利畢業(yè)。而這樣的同學(xué)會(huì)帶來惡劣的風(fēng)氣，這樣的風(fēng)氣會(huì)影響到其他的同學(xué)，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、青島工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）加強(qiáng)思政教育，構(gòu)建良好環(huán)境

校領(lǐng)導(dǎo)與教師加強(qiáng)思想政治教育，自我約束、努力自我凈化、實(shí)現(xiàn)自我完善，以身作則，率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從”。思想政治教育應(yīng)該建立在學(xué)校相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，保證校內(nèi)相關(guān)資源的發(fā)揮，在思想上實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度會(huì)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的影響，奮發(fā)向上的拼搏精神會(huì)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”充分利用好導(dǎo)師制，注重導(dǎo)師的的引導(dǎo)作用，班主任與輔導(dǎo)員應(yīng)該抓好主題教育活動(dòng)，定時(shí)進(jìn)行專題教育活動(dòng)，倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，端正學(xué)生的思想作風(fēng)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)校目標(biāo)。

（二）提高管理水平，優(yōu)化教學(xué)理念

在管理與治學(xué)方面，一定要志存高遠(yuǎn)，并為之努力奮斗，才有可能登峰造極。《論語》中“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣”。高校管理觀念與水平?jīng)Q定著學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性，盡量避免“一刀切”的做法，高校需要針對(duì)二級(jí)學(xué)院的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行人性化管理。不同的二級(jí)學(xué)院在教學(xué)方案、學(xué)生活動(dòng)、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制上制定合理性的方針政策，加強(qiáng)學(xué)校與二級(jí)學(xué)院的溝通與協(xié)調(diào)?！墩撜Z？述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！迸e出一個(gè)角為例來告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個(gè)角如何，就不用再教他了，因?yàn)樗麤]有用心思考。作為教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時(shí)啟發(fā)。輔導(dǎo)員與班主任教師分別側(cè)重于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，建立健全全面育人的機(jī)制，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，努力做到“刑九賞一”，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)和促進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的教育。

（三）彰顯與時(shí)俱進(jìn)，改善教學(xué)效果

要彰顯與時(shí)俱進(jìn)，必須加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高和創(chuàng)新，有目的地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮班干部的帶頭模范作用，定時(shí)的讓優(yōu)秀的學(xué)長傳授考研、出國、就業(yè)等各方面的經(jīng)驗(yàn)。隨著全媒體的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化。教師要想做到如父如兄亦師亦友，必須了解年輕人的想法，努力更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用好“云班課”、“雨課堂”、“中國大學(xué)MOOC”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等APP，將專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀相結(jié)合起來。

（四）胸懷天下，知行合一

《孟子·盡心上》中“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。天下，字義上的意思為“普天之下”，沒有地理、時(shí)間和空間的限制。修身齊家治國平天下，是儒家教導(dǎo)我們讀書人的應(yīng)遵循的次序。讀書人，理應(yīng)有一種“心懷天下”的情懷，有一種家國情懷，有悲天憫人的博愛之心。馬克思主義者認(rèn)為人類的生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是決定其他一切活動(dòng)的東西。我們讀書學(xué)習(xí)的知識(shí)，理應(yīng)最終指導(dǎo)我們的實(shí)踐，比如說科學(xué)種田和科學(xué)養(yǎng)豬。毛澤東同志的《實(shí)踐論》中指出，通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理，“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮”。

三、結(jié)語

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要不斷研究和探索教學(xué)新規(guī)律，探索高校教育工作新方法，需要學(xué)?？傮w布局和規(guī)劃，需要高校各部門的共同努力。高校應(yīng)該注重教、學(xué)、管齊下與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，為高校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師努力讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“讀書是有用的”，學(xué)生從思想深處重視學(xué)習(xí)，再加上“六位一體”的全方位育人引導(dǎo)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)越來越好。

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作者簡介：

韓鑫彬（1986—），男，山東膠州人，講師，碩士，研究方向：市場營銷。

黃霞（1980—），山東萊蕪人，講師，碩士研究生，研究方向：公共管理。

本文為青島工學(xué)院董事長基金項(xiàng)目課題——“民辦高校二級(jí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017JY002）。